11月16日，我参加了国培计划2019洛阳师范学院送教下乡，伊川县小学语文教师培训。今天有幸聆听了两位老师的讲座。一位是来自偃师市实验小学的石月新老师，她给我们分享的是《中小学教师如何做课题研究》，另一位是来自洛阳市洛龙区教育体育局教研室的张艳芬老师，她给我们分享的是《让思考伴随阅读生长》，即结合语文要素与策略单元教学谈阅读能力培养。听了两位老师的讲座，使我受益匪浅。
石月新老师首先给我们讲的是，什么是课题研究？为什么要做课题研究？教师怎样做课题研究？接着讲的是课题研究的基本流程:1、选题。2、确定课题。3、课题立项。4、制定研究方案。5、实施研究计划。6、分析处理研究资料。7、完成研究成果。8、课题结项鉴定。她做了九个省级课题，其中有五次是主持人。由于她做课题多，做了许多工作，这是她的经验之谈。她结合自己以前做的课题，用投影和讲解相结合的方法，详细讲解了做课题的每一项内容，对我们一线教师做课题有很大帮助。最后，她给我们推荐了一本书《中小学教师课题研究指导》，她说这本书比较实用，推荐我们阅读。
她给我留下印象最深刻的是，她是小学一年级的语文老师，在教学生学习汉语拼音时，编了一个个故事帮助学生记住。特别是整体认读音节表中有些音节不好记，她编了有趣的故事帮助学生记住。她给我们举了一个例子，整体认读音节yi.wu.yu的故事。这个故事生动有趣，很容易就让学生记住了这三个整体认读音节。
我是一名小学一年级的语文教师， 在我以后的教学过程中，我要向石老师学习，用编故事和儿歌并用的方法，帮助学生识记不好记的整体认读音节，让学生在听故事中学习汉语拼音，更好掌握汉语拼音。
