“这道题我明明都讲过呀，这帮孩子们怎么听讲的呀？还不会，错这么多！”办公室一位新来的教师，边改作业边抱怨说。我听了，笑着说：“当老师要过的第一关，就是明白，你讲过的学生不一定会。考试之后你就会知道，别说讲一遍，讲了七遍八遍，学生也不一定会。”“那怎么办啊？”新教师着急地说。怎么办呢？听我慢慢讲起。
“还记得上次咱们一起参加的农家乐吗？”“记得，记得，当然记得了。”新教师高兴地说：“那次咱们一起在农家院里打枣，长长的竹竿，勾住枣树枝，使劲一拽，青的红的枣子噼里啪啦掉了一地，我我边捡枣边说着儿歌：出东门，过大桥，大桥前面一颗枣，拿着杆子去打枣，青的多，红的少。一个枣，两个枣，三个枣，四个枣……我觉得那天吃的枣，是我这辈子吃过的最甜的枣！”“看到了没，这就叫做吃枣不甜打枣甜。想让学生记住所学的知识，听教师的讲解，是效率最低的一种方式，要提高学生的学习效率，首先要改变学生的学习方式”，看他听得认真，我又接着讲，“EEPO的核心理念，就是通过有效的组织和参与来实现有效教育。即通过改变学生的学习方式，提高学习效率。”下面我来详细讲讲EEPO学习方式。
学习方式是组织学生在学习活动中经常使用的系列方法的总称。不同课型运用不同的学习方式，比如要素组合课和平台互动式的课，往往采用的学习方式是5J+5F，而哲学课往往采用的方式是5J+5F+5S。
5J（5项基础）：约定、表达呈现、板卡、单元组、团队。
5F（5个防范）：防空讲、防花架子、防泡沫、防与学生为敌、防形式单一。
5S（5个速度）：合作、思维、阅读、记忆、书写的速度。
一节好课并不是用这三组中的某一组，而是灵活的将这三组学习方式有效组合，要做到灵活而有效。
学生的学习方式训练好了，才能真正落实以学生为主体。教师不是讲师，改变教师一言堂的习惯。让学生真正的参与课堂，真正成为课堂的主人。要教给学生自学和互学的方法，要忍得住学生的慢，忍得住学生的不足，尊重学生个性差异，让学生沉浸于学习中。这就好比吃枣不甜打枣甜。
“懂了，懂了，原来不是学生听不会，是我讲太多，赶紧让我试着训练学生的学习方式吧！”
我们要始终相信，给学生一个平台，学生会还你一片灿烂！我们相视而笑，新教师又接着改作业去了，这次没有抱怨。
