俗话说：三十年河东，三十年河西。的确如此，参加工作二十四年了，亲身体会了农村教育将近“三十年”的变迁。
刚参加工作是1999年，由于我们师范毕业生的分配，单位五六个民办教师下岗了，我们顶替了他们的位置，成了农村小学教育的排头兵。
那时村小一个班级也有二十几个孩子，天真活波、朝气蓬勃，让我们看到了农村教育的希望。
2006年，我从村小调到镇中心小学。因为村小的学生越来越少了，不少家庭条件好一些的家长，都把孩子送到镇中心小学上学，镇小的条件自然比村小要好得多。人们有了择校意识，村小就慢慢沉寂了、没落了。学生没了，教师自然也就调到其他大一点的学校或者直接调到镇里学校。
往后几年内，仅剩的几所村小也都变成了不完全小学，依然顽固的、“宁死不屈”的坚守着阵地，但最终也逃脱不了陆续被吞并的命运。
2019年，全镇最大的村小也被撤销了，教师都合并到镇中心小学。至此，全镇仅此一座小学。
这时的学生数量还是很可观的。全校有七八百个学生，一个学年至少三四个班。班与班之间的竞争很是激烈，那时候，大家都不愿意当班主任，吃苦受累，还出力不讨好。
今年，2022年秋季开学，突然形势变了。六年毕业四个班，可一年级只能收上来两个班，有两个班主任竟然没有班可带，被迫结束了“老班”生涯。新入学的学生只有四十几个，可刚刚毕业的学生却有一百二十个。一下子，学校的学生数就大幅度减少，只有四百多人了。
很多老师庆幸自己还有一个班级可带，因为再过两年，一年级只能收上来二十多个孩子，也就是只能有一个班，再也没有平行班级了。一个镇小，二十几年的光景，就变成了一个村小的规模。
是什么导致这样的变迁呢？
第一，是出生人口数量的减少。很多家庭都是独生子女，生二胎的占少数。
第二，教育内卷严重，家长不愿孩子输在起跑线上，竭尽所能的给孩子择校到县、市级别的学校。
第三，农村人口外流严重。年轻人都去南方大城市发展，在城里安家落户，孩子自然不会回农村上学。
即使老师们一如既往的认真教书，即使农村学校的办学条件不比城里差，即使一茬一茬的特岗教师在农村小学扎根，都阻止不了孩子进城读书的脚步。
突然间，我们这些在农村一线工作二十几年的教师，有了职业危机感。据说幼儿园小班今年只收上来五个孩子，那么三年后，我们全校还有几个孩子？我们还能不能在一所学校终老？会不会五十岁了还要抛家舍业的到新单位打拼？
东北农村很多学校都面临着这样的危机，农村学校的未来在何方？农村教师的未来又将何去何从？
