2017年9月18日    周一    晴

        第三周开始了。

        早读课，先是复习识字，读课文和《日有所诵》上的《数字歌》、《过山车》。因为有家长的跟，孩子们背得很熟练。今天诵读的是《飞飞 ，跳跳》。好多孩子还没等我说就已经迫不及待地读起来。有的还嚷嚷着：“我已经会读了！”看来有些家长提前让孩子预习啦，这样诵读起来就容易多了。

        这首儿歌与小动物们有关，孩子们特别喜欢。我先让孩子们说说哪些小动物会飞，哪些小动物会跳。孩子们七嘴八舌地说了好多。也难怪这些会飞会跳的动物是孩子们最感兴趣的。接着带着他们读，要求一定要用手指着读，这样声音和文字才对得上号，和这些字宝宝见面多了，孩子们的识字量自然也会慢慢增加。这首儿歌很简单，孩子们一会儿就读熟了。于是提高要求，请孩子们仿照这首小诗，写一首属于自己的《飞飞，跳跳》。（当然是口头说。）孩子们都茫然着，似乎听不懂什么意思。只有邓嘉晨高高地举起了手，说：“我会！我会！”。于是请他说。他说的小诗是：

                  小蝴蝶，

                  会飞；

                  小跳蚤

                  会跳。

                  飞一飞，

                  跳一跳；

                  小妹妹  ，

                  长高啦！

        说得非常棒！这孩子大概以前做过这样的训练吧。听他说完之后，其他孩子似乎明白了什么意思，有几个孩子也举起了手。最后我告诉他们仿说的方法，也就是把诗歌里面的“小蜻蜓”换成其他会飞的动物，把“小蚱蜢”换成其他会跳的小动物，“小弟弟”可以换成——”孩子们马上抢着说“小妹妹”“小姐姐”“小哥哥”。孩子们真有灵性，怪不得有人说“孩子是天然的诗人。”

        今晚的一项作业就是让孩子口述自己的小诗，家长帮忙在书中这一页的空白处记录下来。孩子们的写作能力并不是从三年级开始训练的，而是在平时这样一点一滴的说话、造句、仿写训练中慢慢形成的。希望家长们一定要重视这项作业。这也是孩子成长过程中的一个小小的记录。

        今天上课，发现孩子们的精神状态比前几天差多了，看起来都是庸懒散慢的。甚至有几个孩子坐不了一小会儿就会把双腿双脚盘在椅子上。班级纪律明显比上周差了。不知道这是什么原因?是周末的课外辅导课太多，太辛苦了?还是周末随大人一起玩乐，很疲惫?还是电视看得太多了？希望各位家长在周末要注意调节好孩子的作息。

        周末孟子萱的爸爸在微信里说北京的公司有急事在等着他去处理，需要带着孟子萱一道去北京，要请几天假。在听我说这会影响孩子的学习之后，他还是取消了这次行程。非常感谢孟子萱的爸爸！把孩子的学习放在第一位。有家长这样的一份心，孩子怎么可能不爱学习呢?今天孟子萱也显得特别开心，看到她总是笑着，上课也积极举手发言，比上周要开朗很多。大概是已经慢慢适应了新的生活和学习环境吧。

        一个良好习惯的养成是一个漫长的驯养的过程，需要我们老师和家长付出很多心血。有付出就会有回报。相信以后孩子们一定会开出绚丽的花儿给你们看！