昨天下午请假，今天检查作业，完成情况非常糟，于是课间休息时借来了一班的戒尺准备威慑一下（仅限正式作业未完成者每人打手心两下），结果却引来了一场小风波。
林姑娘看见我拿了戒尺进教室，似认真又似玩笑说：“我们语文老师从来不打我们，我们期中检测语文成绩都提高了呢！”
我微微一愣，然后正色道：“是啊，可是语文老师每天花了多少时间在你们身上啊！昨天我进教室的时候，她正坐在小鑫的旁边一字一句地给他讲作文，多少次我看到下课了她手中拿着试卷被你们团团围住。早上早起到教室，中午饭后回教室，下午还会到教室。你们也看到了她有年幼的孩子，是老人在帮忙照顾。她也有她的家庭啊！你们呢？一本作文要两星期才能交上来，疫情期间的网课指着你们把生字学完，你们有几个查字典、做注释、家长听写，学完了字词的？是，语数英成绩都提高了，但是测验成绩仍然倒数，我们站在教师队伍里有多难堪你们知道么？上学期我满怀信心和你们说，跟着我，平均分提10分没有问题！后来呢？我收回了这句话对吗？为什么？不跟着我来啊！上课听讲都挺认真，回答问题也积极踊跃，可是课下作业一概不做，永远是要老师站岗陪伴才愿提笔写字计算！
孩子，学习如果是这样的被动状态，今天你遇到了你们语文老师这样尽心尽力的老师成绩会提一些，明日你换了普通的老师，成绩就又会滑下来了，因为你把本应属于自己的学习的命运、学习的义务都转交给了老师。
这并不是说我打几下手心你们学习就主动了。我没有这样想过，也并不乐意做打手心这件事。否则，你们就不会对我今天偶然地拿来戒尺表现出警惕和抗拒了。我只是想说，当你没有完成作业时，应该要想到会有一个后果。这个后果最初只是一次两次的提醒和警告，但逐渐地，当语言失去了效力，一人的侥幸成了一群人的问题，就有必要通过一点皮肉之苦让身体激灵一下，重视自己的所作所为了。
特别提醒：我不是生林姑娘的气。老师从来都不是不可挑战的权威。你们有权对老师的做法提出意见和建议，不过你绝不能指望我和语文老师一样。
再次重申：请记得身为学生的义务，我也会记得我身为老师的义务。”
具体的话应该是没有这么多的，意思大致一样。后来，因为要开晨会，学生到操场集合，也没有打手心。中午我提前吃了饭，然后守在教室，督促全班补完了正式作业和练习。
我没有告诉他们，我今天的午餐是昨天的一点剩菜和一把挂面，因为我不能去食堂吃饭，太慢了，等我吃完饭语文或英语老师就进教室了，我就收不上来我的数学作业了。而我的晚餐呢？是一包泡面，因为我忙着改作业，差点煮干在了锅底。
我也没有告诉他们我今天来例假，腰酸背痛小腹胀痛，最想做的事就是躺下来什么都不干。
我也没有告诉他们我的小孩儿没有上幼儿园，今晚有晚自习和会议，所以我也没有办法回家。实际上从去年接了这个没有人愿意带的班级，我就对管我的小孩儿失去了很多耐心，几乎取消了绘本陪读，经常晚上他还没睡着我就睡着了。
晚自习我们一切如常。这不过是平常的一天。但也有些不平常，比如我重新思考了爱与规则，宽容与惩罚等诸多问题。
