每次考完试，就有家长说：“我家孩子太粗心了，把简单的题做错了，把难的反而做对了。”
有家长说：“我家孩子很聪明就是太粗心，每次总有那么几道不该错的做错了。”
还有家长说：“我家孩子要是再细心一点，肯定能考个好成绩！”
从我孩子身上可以看出几点，低年级的孩子没有粗心，原因很多！
主要原因有以下几点：
第一：低年级孩子不会检查试卷，他们就像门洞里扛竹子，直进直出，会就是会，不会就是不会。
第二：低年级孩子普遍无法做到眼到、心到、手到、口到，有时嘴里说的是2，手里却写的是3，其实答案就是2。他们感觉不到自己错了，也不会检查。
第三：低年级孩子，由于身体各个器官处于发育完善期，会存在视觉、听觉等各器官的差异。同样的问题，有的孩子听一遍就能明白，有的孩子可能需要几分钟的反应，有的孩子看到几加几就是几加几，而有的孩子就是会看错。
孩子手眼协调不太好的话，就会出现眼、手、口不统一的现象，这就需要家长平时多注意观察，多锻炼孩子的手眼协调性，用筷子抓一些微小的东西，并且让孩子大声数出来。
第四：低年级的孩子普遍存在注意力不集中，专注力不够的情况，上课听着听着就走神了，被外面的声音吸引了或者开始玩手指头橡皮等。
第五：低年级孩子没有掌握答题技巧，他们不会有选择性的做题，一方面是孩子识字量不大，需要跟着老师读题的节奏，一方面如果遇到难题，孩子想一会就会浪费一定的时间，老师会根据考试时间和大多数孩子完成的情况把握节奏。如果孩子因为上一道题耽误了时间，无法跟着老师的节奏走，心里就会紧张，带着这样紧张的心情，可能会的也不会做了，这可能就是家长说的“不该错的错了。”做完他们也不太会检查，就会出现漏题、错题现象。
第六：有时老师为了让孩子养成自主读题的习惯，这对于平时需要家长帮助读题的孩子是一个非常大的考验，自己无法独立完成考试，即使会的题可能因为题意没有理解就会做错。所以，不是孩子不会，是孩子无法独立完成。
第七：特别数学，可能因为孩子的概念不清，数感不太好，数学思维没有建立起来，遇到题目不会提炼有用信息，只凭记忆在解答。记住了就做对了，没记住就错了。这需要家长多用数学语言辅导。培养孩子的数学思维。
一次考试，家长不应该只盯着分数，孩子没考好，一句“你也太粗心了”把很多真正的原因和需要注意的问题蔽之了。
家长应该根据孩子的实际情况，坐下来跟孩子认真做好卷面分析，从第一道题开始，跟孩子一起讨论，这道题对了是怎么做对的，错了为什么错了？是没看清楚还是不理解意思还是没记住？数学是思路错了还是计算错了？语文是字词没掌握还是拼音没记住。一定要找到原因帮助孩子理解，然后改正。特别有些对的题更有隐蔽性，孩子这次做对了也许只是蒙的，下次遇到了也许就错了。所以，卷面分析一定要认真对待。才能更好地发现问题，解决问题。
考试就像照镜子，是平时学习的体现。课堂一分钟课后一小时，如果孩子课上不认真听讲，课后即使花一个小时补，不见得有效果。家宝有次感冒耽误了三天，后来无论做卷子还是做作业，总有一些似是而非，好像理解了好像又不明就里的感觉，孩子很困惑。所以，认真听讲是孩子首先必须具备的前提条件。但有很多孩子上课就是专注力不够，这该怎么办呢？
第一：家长平时注意保护孩子的专注力，孩子在看书、玩游戏、跟小伙伴一起玩的时候，尽量不要打断。事先做好约定，约定时间到了，如果孩子还在兴头上，可以适当延长时间。在此期间尽量不要过多打扰孩子。
第二：孩子在写作业时，不要一会给吃的一会给喝的。在写作业前，做好一切准备工作，吃好喝好上完厕所、削好铅笔、收拾好书桌、摆正好要写的作业、复习一遍作业内容、复习一下当天的课程内容。开始一项一项去完成。哪怕认真地写两道题三道题，家长及时给予鼓励，相信孩子下次会做五道题六道题，先不要管对错。首先培养孩子认真对待作业的态度。
第三：跟孩子做好约定，如果今天的作业能按时完成会有相应的奖励。至于奖什么由孩子说出来然后跟家长一些商定。家长如果答应了必须要信守承诺，这样孩子就有信心去完成。
第四：如果写作业比较专注的孩子可以适当提高要求，让孩子把每次写作业就当是一次考试，大概固定的时间段内完成作业，并且做完自己再检查一遍。可以告诉孩子，不会做的别耽误时间直接做下一道，在检查时再提出来可以跟家长讨论，一起查找资料。
第五：平时一定要帮助孩子完成独立完成作业的习惯，平时多引导孩子看书、识字、自己读题目。哪怕错了，也没关系，鼓励孩子，让孩子单独去完成作业，哪怕这次的作业完成得很糟糕也要对孩子说：“宝宝，你终于可以自己完成作业了，爸爸妈妈为你的独立而鼓掌，你真的长大了。我们相信下次你肯定比这次做得还好，不但会独立完成作业还会完成得很出色。我们做做看吧！”在一次又一次的鼓励下，孩子慢慢养成了自主完成作业的习惯，当能独立完成作业，并且还完成的不错时，考试成绩一般不会太差。
孩子还小，必须要家长有足够的耐心去陪伴，也希望每位家长能透过考试这面镜子发现孩子分数背后真正的原因，帮助孩子、锻炼孩子、提高孩子。而不是一句：你怎么这么粗心或者怎么这么笨？无视孩子的无助和诉求！
