昨天打开了《第五十六号教室的奇迹》。前几天就和小黄老师借了，但一直没有打开，今天小黄老师问我你那本书读没?怎么样?不错吧?我竟一时语塞，因为我一直没有翻开它们，只是将它们装在我包里，每天从学校背回家，再从家背到学校。
这本书是美国的雷夫，艾斯奎斯著译成中文后使2014年出版。
图片发自简书App
今天和大家分享的是作者开篇的一个带漫画插图的续《教室里的火》。
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当时正在上化学课，同学们兴奋地用酒精灯做实验，而那位小女孩的灯芯，不知怎么了，就是点不着。全班同学都希望赶快开始做实验，因此她害羞的请求，大家不要管她，一般情况下，在课堂上我通常不干预，因为失败也是学习过程的一部分，但它只是设备出问题，跟我们要探讨的化学原理，完全没有关系，所以我仍坚持要所有人一起等他，我不想把它孤零零的抛在后面。
当时那个女孩噙着眼泪感到十分窘迫。那一刻，我对于自己之前没有向她伸出援手感到非常羞愧。于是我决心今天一定要让她走出悲伤顺利完成实验，让她回家时脸上可以挂着微笑，我当时坚决专注的程度就像运动员们常说他们进入忘我境界时，群众和压力都化成一片空白，眼中只看球。我弯下腰近距离的检查她的酒精灯灯芯，发现灯芯的长度不够，短到几乎看不见。我身体向前倾，尽量试着用火柴点燃灯芯，灯芯点着了，我得意地抬起头心想这下你可以破涕为笑了吧！没想到她只看了我一眼就害怕的尖叫起来，其他孩子也开始大叫，我不明白大家为什么都指着我。很快我就发现自己的头发正在燃烧，那是在点酒精灯时不小心烧着了。这下可好，孩子们都吓坏了。这时六七个孩子向我跑来朝我的头猛打。我的上帝，学生们终于美梦成真，他们可以一边用力打老师的头还一边说自己是在解救老师。
看到这里瞬间让我想起去年还是三年级的孩子们。上课前就围着我问东问西，忽然发
现我的白头发大呼小叫的，然后说老师“我给您拔了吧！”当时我正在改作业“”想拔就拔吧，“忽然间涌上三四个男生女生都要给我拔。三两秒钟之后，他们手里不仅有我的白头发，更多的是的黑头。“发苍天呀，你们要让我成秃头吗，”我说。他们嬉皮笑脸地走说老师头发太细，一拔就全拔了，拿着我的头发高兴的，满足的像其他孩子们炫耀去了…
而这位教师的切入点在于，因为他当时专注没有发现自己的头发烧着了，所以从那以后，他决心用”头发着了火“似的态度，全心全意投入到教育工作中去。
雷夫.艾斯奎斯的这本书和佐藤学先生的《静悄悄的革命》有相同之处。作者的序中大部分写的都是美国教育中出现的问题和自己在教学工作中受挫的真实感受，而鲜有华丽辞藻，平实的记录自己的生活。如””我经常一大早醒来就开始了一个无法得到妥善教育的孩子烦恼不已，有时候觉得当老师真是一件痛苦的事“，如“”恶魔的行政官员与政客无处不在。教育界本身也存在着不少心胸狭隘的再坚强的意志，他们都会毁的了“等等。现实的再现了我们最真实的教育，生活不光只是赞美，一片欢喜，一团和气，而是直抒胸臆。不是过分理想化我们的教育生活和粉饰太平，而是将教育生活的缺点袒露出来，让人想看。我们教师就是把最无暇最洁净的思想传授给孩子，学生们也不可能生活在童话般的玻璃罩钟里，老师更不可能。而教给学生在复杂的环境中能辨识对错，能取舍精华和糟粕，保留一颗向善真我的心才是重要的。
