周一去五实小听了一天的课，兴趣课急匆匆赶回来。英硕看到我眼睛一亮：“老师！我好想你！”
我笑着打趣：“怎么，才一日不见就这么想念？”
“嗯！嗯！”除了声音上的回答，还外加表情动作，让我不得不相信，这孩子说的是真话。
丁利的表情更夸张，又尖又细的童音瞬间爆破耳膜：“老师，你上哪去了？都快想死我了！”
“你小子！我也想你呢！没给我惹事就不错了。”
“我保证绝对没有！”调皮的脸上一下子变得一本正经，毫不可爱！
“哇！老师，你什么时候来的？”
…… ……
短暂的告白过后，他们便都聚拢在办公室，七嘴八舌地告诉我这一天发生的大事小事，叽叽喳喳好不热闹。
其实，这些孩子们眼里的事情还真都不是事，他们只不过是找个借口来和老师套近乎。
同事淑慧看到了，笑着说：“李老师，我感觉你们班这些学生和你只差一个称呼。他们就像盼妈妈一样盼着你回来，攒了一肚子话和你说。他们和你那份亲近，就像孩子见了妈妈一样，就差喊出来了。”
第二天，我给孩子们说：“你们美术老师说我和你们之间只差一个称呼……”话没说完，孩子们异口同声：“妈妈！”
这群孩子情商真高！连这也能听得懂！
这时，我听见有个孩子小声嘀咕：“干妈还差不多！”
虽然声音很小，但依旧没有逃过我的耳朵。我笑着说：“你还别说，以前我的学生就是喊我老干妈的。”
“老干妈？哈哈哈，哈哈哈……”
开心的笑声不绝于耳。我知道，他们和“老干妈辣椒酱”联想到一块了。
干妈也好，湿妈也罢，就是辣椒酱也无所谓，孩子们喜欢就好。因为，亲其师方能信其道。
这些孩子刚刚离开家，有的甚至是刚刚离开妈妈的怀抱。对于从未离开过家的孩子来说，突然间来到一个陌生的环境，是一种新型的断乳期，他们惶恐不安又无助。在慢慢适应学校的生活中，他们也在慢慢调整着自己，远隔两地的家长依赖不上，他们便会从老师身上寻求安慰。久而久之，他们就把老师当成家长一样依赖着，有事没事找老师聊聊天套套近乎，便满足了自己的心理需求，寻得心安。
“只差一个称呼”，或许就是孩子们心理的真实状态，所以才会有异口同声的回答。只不过这称呼里多了些无奈，多了些威严。
