2000份卷子，今天终于改完，不免欢呼：我挣脱啦。
由周一下午改到周三晚上，其中夹杂班务，进度就不免慢了。再加上，改得痛苦，就格外漫长。下午，我跟办公室的刘老师说，“以前3000份都改过来，这次两千却怎么也跨不过。”
“可能是给分太低，越改越心虚，越改越不忍吧！”刘老师这般解释。
是的，满分4分，我改一千份的均分是1.35，低得不能再低。我很想给高一点，也和刘老师商量过哪些点还可以再采分。但是这份卷子，区分度太明显，如果你没有审对题或找准定位，或概括全面，是无法得全分的，哪怕是细碎的分，也未必能拿到。对于错别字，我们假装看不见，只要不是错得太离谱，都不扣分。
“如果错别字都扣分，那他们真的没分了。”级长先前就有言道。
我们边改边吐槽学生没有“原文意识”，答案就在原文中偏偏不选；问的是深层次的原因，却只答现象；还有写出答案框无法辨认的，不太可惜了吗？
改卷时，我们所怀揣的，是又慈又狠的心。慈的是，错别字不扣分，能够答到商量后的点，也能沾点分。狠的是，如果答得跟参考答案相差太远，或者斟酌后不符文意，一分不给。任你写得满满的，也不给。不存在同情分，就这样，我改了好多份写满却判了“0分”或“0.5分”的，心中隐痛，“孩子们好可怜，辛苦却无所获。过年怎么办呢？”
同时，心中那个谨严的我又会跑出来：“可怜什么，他们又没答对。就不能给分，你没做错。”可改卷时不时这样耗一下，也很快就倦怠而脑子昏昏的了。
有时我想给“写满却没答到点子上”的同学0.5或1分，在那一刻又意识到，先前的很多份，我都未给分。那么此刻我对孩子的心疼，就是对先前未给分孩子、对答对的孩子的不公平。凭什么不给分先前的孩子？凭什么没答对却能和答对的同分？挣扎之下，我终究是硬下心肠——虽因给分低而抱歉，却要最大限度地保证公平。至于其中造成的“不幸”，对不起我不能兼顾，正如史铁生所说，“此岸永远是残缺的,否则彼岸就要坍塌”，现实永远是不完美的。而正是有了深深的失望和不断的祈望，追寻才彰显其意义。
