不知大家有没有听过一句网络名言——“不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳”。在儿子进入小学后的一两年，我曾对这句话嗤之以鼻：陪个作业有这么夸张吗？看看我家娃，似乎并没有什么大问题呀？
直到他进入三年级，开学老师就开了会：三年级是个转折期，家长们要做好心理准备呀。到底有多么夸张呢？进入三年级的儿子各方面想法也多了，作业完成的效率也没以前高了。随着老师不定时的微信呼叫：“你儿子……”，我变得焦躁起来。
周一下班回家，看到儿子愉快地看着报，问他：作业做得怎么样了？答曰：还没做呢。顿时心里一把火涌了上来，想着育儿知识赋予我的“力量”，强压着那把火：“可以开始做作业了。”“哦。”他不紧不慢地打开课本和作业，写了起来。看着他默写时写的歪七扭八的字，心里默念：亲生的亲生的。在看到他默写到最后一段，错了第六个字时，心里那把火再也忍不住地喷了出来：“你自己看看，第二次默写课文，错那么多字，字写那么差，你在想什么？”儿子一脸惊恐地看着我变成喷火龙的样子。但是我怎么也灭不了这火，气冲冲地走开了。
冷静下来，我对自己进行了反思：是不是我的陪伴太过高控？换位思考，如果我是孩子，会希望妈妈怎么样陪伴呢？我想我也不喜欢妈妈像盯犯人一样步步紧逼吧。我过度地关注和控制他的一举一动，要求孩子按照我的想法进行，已经让孩子在逐渐丧失自主决定的能力和信心，作业也不再是他的作业，而是完成妈妈的作业。是时候该把主动权还给他了。
拨开乌云见彩虹，我拿起一本书走到他旁边：我陪着你，你自己安排做作业的时间，需要妈妈帮助的时候喊一声。他扬起笑脸：好。
在之后的日子里，可能还会遇到这样的情况，但是希望自己能更淡定地接纳，更智慧地应对。
