在12月18日参加县直二小教育集团举行的“教师心理健康”培训活动中收获满满，深有感触。

        在教育教学过程中，素质教育强调培养学生全面发展，因此在教育教学过程中，了解学生的心理，让心里学赋能新教育，师生共同度过幸福而完整的教育教学生活。作为教师在教学过程中，不能只关注学生的不足之处，要多发些善于发现学生的优点，从优点下手，提高学生的信心，培养学生的主动学习能力。

        在培训中，王利珍老师说的：要懂得接纳学生，要有鼓励，要保护一个孩子的信心。就像是一块地总有一粒种子适合它，也终会有所收获。

        在日常教学过程中，作为老师也要善用语言来帮助、管理、了解学生。语言是有生命和力量的，语言也是开启学生心灵的一把钥匙。对待孩子，对待学生，要怀着一颗“难得”的心。比如学生不按时交作业，就可以用难得说，难得他最后把作业给交了。这样从这个角度来看待问题，这些都不再是问题了。运用这把钥匙可以使学生得到归属感、效能感和自主感，语言用好了，对可爱的不需要的孩子是锦上添花，给不可爱的需要的孩子，那就是雪中送碳。

        在培训当中，王利珍老师所讲述的6s高效学习策略中提到的第一项学习目标，在这一块中，我学习到了怎样设置良好的目标，可以把一个大目标分解成一个一个的小目标，这样就会使自己的思路更加清晰，更加清楚的知道自己要的是什么。其中有一句话：“很简单，我只是先让心灵到达那个地方，随后，周身就有一股神奇的力量，接下来就只需要沿着心灵的召唤前进就好了。”这就是要告诉我们，要有目标，要有清晰的目标，这样才会使自己走的更远。

        在教学过程中，对待学生要会运用“赞美”，可以用直接赞美，可以用自我赞美，也可以用间接赞美。使用赞美可以建立师生之间的信任关系，同时，也可以赋予其能量。比如自我赞美，一个人对自己的评价会直接影响到他的核心价值观，以及是否有积极的心态，自我评价还会影响他的思维方式、情绪、希望以及人生目标，同时也会影响到他的行为。

        在培训过程中，我还学到了一个评价学生的方法，就是“重新建构”，这是用另一个新的正向的语言与观点来重新看待和诠释同一个问题。比如虽然你字写的差，但是很有责任心啊！也就是对待学生的态度改变了，那么学生的心理也会跟着改变。他得到的是鼓励，是认可，是相信，而不是一味的批评，这会使他得到充足的自信心，从而继续发展他正向的一面，同时也能使他认识到自己不足的一面。

        通过一天的学习，我反思了，我计划了，我对比了，同时我也得到了相应的提升，在今后我将会把今天学到的方法和与学生沟通的语言技巧深切贯彻到教育教学中。

        生命之灯因热情而点燃，我将会一直热爱我的岗位，热爱我的学生。