在听了梁老师的讲座后，我感觉自己收获非常之多，梁老师所提出的问题，教给我们新老师的东西，做为一名新老师的我真的需要一段时间去消化吸收。梁老师讲授了关于教学当中的老师要想上好一堂课，必要整体把握，要做到重点突出、详略得当。做为一名教师必须要对我们所教的的教材与学情进行分析，目标确实，任务设计，活动组织与教学评价等等。
针对梁老师所讲的，教师在上课前要做到“三备”即备教材、备学生、备学情。首先教师要了解本节课的地位，特点清楚，内容深入，把握精准，不要全盘细说，有侧重点的讲解考虑问题的所在。
备学生，备学情知道学生为什么学习，要创设怎样的问题情景才能够使学生认真的听课学习呢，教师都要做到全盘了解，不能一无所知的去上课，我理解要按照学生的我最近发展区去教学生知识，这样才能够让学生在原有的基础上有所提高。
就这节课我对七年级下册Unit 3 How do you get to school？这节课做了这样的教学设计如下：本节课是询问对方如果达到学校，主要是对出行方式进行提问，并能够准确的做出问答，这节课的课题并不难，对于答语的回答方式，是一个需要注意的重点部分take the...和by...在同义句上的互相转化，和做句子成分的差别都是本节课的重点。本课内容贴近学生的生活，对于学生们来说更喜欢学习。七年级的学生有一定的语言基础，学起来会更轻松。
教学设计：
一、导入
利用图片直观导入，在大屏幕上播放学校的我整体图片，问学生每天是如何上学的呢？引出本节课的课题How do you get to school？
二、教学过程
1.出示校车图片，让学生说出校车的英文单词，再出示公交车，火车 ，地铁，出租车，自行车等等，做到复习单词，并问学生乘坐校车的短语，take the schoolbus/by schoolbus，并让学生用这两个短语进行造句，分析俩个短句在句子成分，学会分析。当短语学习结束后，让学生完成1a部分的练习。
2.听录音，完成1b部分听力练习，训练学生的听力能力，并让学生试着复述短文中的内容。能够训练学生短时记忆能力。
3.接下来做3a部分编写对话，仿照上文中学过的单词，短语，句式，小组之间进行编对话练习，做到合作学习，创建自主互助型课堂，同时训练学生们的写作能力，教师巡视指导。完成后让几个小组分别展示自己的对话内容，最后让几个小组进行台前展示，情景喜剧的形式，训练学生口语交际能力。
4.总结本节课所学习内容，让学生说出本节课收获了什么。
5.作业布置，回家继续练习对方，明天能够英语询问同桌是如何上学的。
在学习梁老师的课后确实给了我很大的启发，但是做为新教师的我，要学的，要做的还有很多，希望能够青椒学习到更多，不断完善自己，将更优秀，更全面的课程带我的这些乡村孩子们，让他们也能够同先进教育接轨，不被落下，虽然在乡村，教育确走在前面。
