“以约失之者，鲜矣”，出自《论语.里仁》章，意思是说，能够用道德礼法约束自己，就会少犯错误。
“约”是指规则、礼法，一切社会活动的规范、原则。这样的规范原则，是调整人与人之间的利益关系的行为准则，也是判断、评价人们行为善恶的标准。“约”也可以理解为法律、法规。
能够遵守道德规范，能够遵守法律法规的人，一定是很少犯错误的。
我们培养学生从小遵守道德规范，培养学生懂法、尊法、守法意识，就是要培养一个具有核心素养的能够自我管理、有社会责任担当的公民。
媒体上常见报道的现在的中学生存在很多的问题：早恋、吸烟、喝酒、迷恋网络等，都和不能“以约”行事有关。。前几天，有媒体报道学生持刀杀害父母现象，只因为父母不让孩子过度上网。学校里也经常出现学生吸烟、早恋、打架斗殴造成严重后果现象。这些教育问题，亟需我们加强教育引导，引导学生做一个“以约”而行之的人。
学校应该怎么做呢？
首先，要从制定班级公约做起。学校要把教育贯穿到学校教育的各个环节。无论是晨读、课上、课下、大课间、午休、晚读，包括各项活动，专题教育，都要引导教育学生从遵守学校的规章制度做起。学校一切制度的落实，都需要通过班级管理落实到位。一个学生能够遵守班规，就能够遵守校规，进入社会就能遵守社会公德，参加工作就能遵纪守法，就不会贪赃枉法。
班级公约的制定，要围绕《中学生守则》《中小学生行为规范》，要落细、落小，要让学生可以看得见成果。例如这样制定班规：每天说一句赞美别人的话；每天为身边的人做一件小事；弯腰捡起你能捡的垃圾；平整的书桌，整洁的抽屉；人离座位，凳放桌下，人离教室，教室桌面无物；上下楼梯靠右行，排队集会静快齐，路队整齐有精神；与同学发生矛盾时，你能主动示好，并能先说对不起；不管情况怎样，永远保持诚实。
这样的班级班规，就成为学生共同的“约”定，在这样的班规下，我相信“失之者”会“鲜矣”。
其二，教师“以约”校规是至关重要的。教师队伍的集体规则意识对学生影响极大。试想，一个教师如果不能给学生做出榜样，怎么会有效教育引导学生。
一个教师经常无故迟到、早退；动则体罚谩骂学生，课下游戏成瘾，学生会信服这样的老师吗？一个教师思想觉悟不高，经常抵触学校的工作安排，工作懒散懈怠，上课敷衍了事，怎么会给学生有益的影响？一个不能做到“以约”自己的老师，怎么有资格去要求学生“以约”自己呢？
作为教师要深入领会孔子这句话，要时刻“以约”自己的言行，成为学生的榜样。
