——读黄厚江《作文课的味道》有感
微笑的四叶草
这是一本捧起来放不下的书。像一次苦觅日久的心灵邂逅！如迷失云山时偶遇了向导的感动！似山重水复，层层叠叠后的忽现！
黄老师 课堂上没有泰山压顶式的限制，也没有居高临下的灌输，有的是因人而异的适时启发，肯给，引导。好像哪个学生都能在他那里的到有益的指导，哪怕她是一颗紧闭叶子的含羞草，在课堂上也会慢慢的舒展开每一片叶子，呈现出生长的姿态！
反思我们的作文课堂，这些年作文课都上了些什么？好像更多的时候都在不敢面对或盲目的指导中揉过去啦！但是我们还是不停地叹息，学生的作文能力实在太差了！想想深深的感到羞愧！
我们常常为作文课选择素材而苦恼。但纵观黄老师的作文课堂。他所选的素材都是日常的小的不能再小的小事，可是在课堂上面，这些小素材从中黄老师都能找到切合学生思考的点，进而引发学生深入的讨论、分析，引领着学生思维品质的成长，教给学生思考的方向，尽力让学生表达自己的思想，并从中发现学生思维的误区，及时进行引导。引导学生客观的去分析，深入的去思考，正确的去评价，积极的去面对，多角度多维度地展开思维活动。
记得黄老师在一堂作文课当中，让学生来给自己的名字组词，解释自己的名字。读了这本书，突然的很想来解读一下黄老师的名字。黄当解释做炎黄，黄是黄土，是朴实的颜色，正如他所主张的本色语文。也可以解释做金黄，他的思想像一道金色的光芒照耀在语文课堂的天空，后说明他的课堂是一块沃土厚涂，适合学生的思想生根发芽；江，体现了他丰富的学养如和灵活的教学思路如滔滔江水绵延不绝，千回百转，汹涌喷薄，催人奋发。
读了《作文课的味道》一书，得到了一一条作文教学的路径，在今后的课堂上，我会去努力践行这种教学方法，教学相长，和课堂，和学生一同成长。
