“在成事中成就他人，在成就他人中也成就了自己。”这是我在《如何当好教研组长——中小学教研组长专业素养与行动》中读到的。

      看到这个题目先来想想，如何能当好教研组长？遇到这个问题，我怎么看。（元芳，你怎么看？）我觉得第一，业务能力要强。个人的教学能力足够强，才能有足够的能量引领教研组进行教学教研工作。第二，要有正能量，都有什么算正能量呢？比如善良友好对待每一位同事，比如遇事能够宽容相待每一个人，比如有些时候能够大度的容忍一些委屈，比如愿意站出来做公平公正的决断，比如先人后己的一种风度……这所包含的内容可能还有很多很多，我想把它归结为正能量。第三，要有处理人际关系或沟通的艺术。教师群体女性偏多，三个女人一台戏。多于三个女人更是能唱好几台戏，每个人都有自己的小心思，如何能把大家笼络到一起，又让每个人信服，那么交往沟通的能力也一定是要有。

      带着自己这简单又稍显片面的理解，再去看看阅读的这本书吧。首先来了解此书的作者吧。杨向谊，上海市特级教师，区进校教研员，名师工作室主持人，华东师范大学兼职研究员。教师进修学校的教研员以教科研为主要工作去进行教师、教学、教育研究，他们长期与一线教师，一线课堂接触，了解教研最新动态，再从比较高的角度去观察，并给予我们教研组长们一些方法，一定是特别可供参考的。

      今日主要分享第一章，我明白了教研组长可以说是团队中的首席，他所具备的几个功能有:1.研究并解决教学问题；2.共享并创生教学智慧；3.培养青年教师；4.参与学校教学管理。源于这几大功能，它就成了学校中非常关键的人物。

      我还梳理了我认为当教研组组长应当注意的几个问题。一，由关注琐碎事物转变为经常性思考教研组的本源问题，什么是本源问题呢？也就是实物最初的根源或构成现在这种现状的实体，只有解决本源性问题，才能真正调整现状。二，教研组长也需不断修炼，要自我增压，自我反思，自我调适，不断调解自己的过程就如同游戏中不断打怪变得日益强大的过程。三，做一位“真”组长，真心对同事，真心对工作，无愧于他人，事事力求尽心、尽力、尽职、尽责，这样你就能在成事中成就他人，在成就他人中也成就了自己。