10月23日，低年级数学教研组听了我一节课《5的乘法口诀》，下面是本节课的一些分析和反思：
本节课是在学生学习了乘法的初步认识的基础上学习乘法口诀的，主要让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。在设计时大体分为三个环节：第一，激趣导入，进行铺垫。本想着从学生平时的课间足球操入手，调动学生学习的兴趣，调节课堂气氛。但是好多学生弄不清平时足球操做几遍。从中反思到学生有点死板，不灵活。第二，自主探索，创编口诀。这环节是从书本上的例子出发，通过表格让学生分类然后小组合作总结5的乘法口诀。在教学过程中，当班里一个男孩连续2次说错哭的不再回答问题时，光想着完成教学任务，没顾上孩子情绪。课后回想如果当时男孩回答错时，如果引导学生的答案解释说明该填哪个空时，让学生探讨一下，不仅调动学生学习积极性，同时学生也用心思考有了创新。这样我觉得更适合这环节。后来反思如果这环节这样设计的话效果会不会更好：从学生熟悉的手出发，通过小组合作调动学生学习的积极性。前两句口诀交给学生编口诀的方法，第三句跟学生一块来编，后两句放手让学生独立编出口诀。学习活动层层递进，符合学生的认知规律也提现了学生的主体地位。第三，快乐练习，深化巩固。通过分析口诀来记忆口诀。我结合学生的实际情况，通过不同形式的记忆口诀，让他们体验学习的乐趣。在巩固练习中，习题的设计你敢挑战吗？练习题有层次、有坡度，使5的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。其实这些习题是书本上的练习题，如果让学生动手在书上填一填的话，我想学生掌握的知识会事半功倍。
总之,数学教学充满学问充满魅力,数学课堂更是魅力无穷.教师只有做有心人,善学善钻善创新，在反思中改进，在反思中提高，在反思中成长。数学课堂就会生机勃勃,课堂会更精彩.
