早读，孩子们在背书，儿子在发困，当我说五分钟后背写，才看到他专注起来。自然，其他孩子在背写的时候，他还未背会。

上午，学了焦点，刘老师强调：关注正向，关注解决。听课间，我列了中午和儿子交谈的提纲：早读你出了个小状况，但你努力在改变这个状况，大家在背写时，你在努力背，这是正向积极的一面。我相信你并不希望出现这样的问题，应该是有原因的，怎么解决不让再出现类似的问题？

讨论时间，和张校长聊学生，张校长给了个建议，挺好，和高手聊天总有豁然开朗的感觉，下午试试。

中午，回家路上，看见一只幼小的孱弱的麻雀一动不动趴在地上。停车观察，原来尾部受了伤，有血迹渗出，与生俱来的怜悯之心，让我轻轻抱起它，放在手心，小心翼翼地带回家。到家，用碘伏给它的伤口做了简单处理，它闭着眼，在桌子上瑟瑟发抖。

12:25，儿子准时到家，第一眼看到小麻雀，惊喜地叫起来。儿子特别喜欢小动物，小时候连地上的虫都能陪玩半天，后来养狗，每天和狗称兄道弟，搂着狗在床上地上打滚。见到麻雀，他的第一反应爱怜地用手去抚摸。

“小心，它有伤！”我提醒。

“我们把它带到宠物医院看看吧！”以前家里养过几条狗，总是他抱着去打预防针，看病。

“宠物医院不给小鸟看病。”

“打电话给生物老师问问该怎么办？”

我笑了：“生物老师不负责给生物看病，我们再想想，你还有什么办法？”

“妈，上网查吧，麻雀受伤了怎么护理？”

我看到儿子慎重的样子，依言网上查：用碘伏处理伤口，水，小米喂食。

小米家里刚吃完，一粒也没了，我说：“儿子，你先吃饭，我去买小米。”

买过小米，儿子把小麻雀放到纸盒里，垫上卫生纸，旁边用小碟子盛水，又撒了小米。

忙完后才想起中午的交流话题，最终和儿子达成协议：晚上睡觉时间必须控制在10:30-11:00，上课控制不发困，背书专注。

午睡醒来，儿子惊喜地说：“小麻雀拉屎了！”代谢正常，说明它的生命已无虞。

下午，第一节作文课，我把同学L叫出来。L不是不爱学习，而是不学习，上课不是不写作业，而是没有笔，没有本。

我问：“我相信你不是一个自甘墮落的学生，你也希望让老师喜欢。”他摇摇头。他可能觉得这个愿望比较难实现。

“你不想让老师批评。”他点点头，他大概觉得这个如果努力应该可以做到。

“你希望受到同学的欢迎。”他摇摇头。

“你不希望同学们讨厌。”他点点头。

“你还是愿意为班级做贡献的，对吧？你为班级都做过哪些事呢？总结一下你的成功经验。”他犹豫了会儿：“劳动吧！”

我肯定了他的说法，又问：“学习呢？”他摇摇头。我说：“你总分能考200分，能为班级平均分增加4分，比3分、2分、1分强，何况班与班的差距并不大，咱们班这次综合成绩能拿第一，也有你的一份功劳呢！”他可能没料到还有这种算法，八门考200分，还能为班级做贡献？

我又问：“纪律呢？”他摇摇头。

“你上课不遵守纪律，有被学校领导逮住批评吗？”他摇摇头。

“有没有违反纪律，被政教处处分记档，扣班级分呢？”他摇摇头。

“没有大过错，没有因为纪律问题而影响班级的荣誉，扣班级积分，这也算为班集体做贡献。”

分析到这，他的神情松弛下来，没有了抵触情绪。

“我们来总结一下，你不希望老师批评，不想让同学讨厌，爱劳动，学习上多多少少还能为班集体加点分，纪律上虽无大功，也无大过，你身上还是有不少正能量的。你想再有所改变吗？”他点点头。

“先从写作业开始，同学们背写的内容，你课堂上抄写三遍，如果字体特别端正，两遍也可以，抄完放学不留你。课堂上能做到不睡觉，不说闲话吗？”

这次他不是点头或摇头，而是响亮的说：“能！”

坐到座位上，他向前面的同学借了笔，借了本，端坐着认认真真写了两堂课的字，字体还比较端正，我做了由衷的表扬，赞美他今天下午进步最大。再差的学生他的心也是向阳的，作为老师，多播撒点阳光吧！

晚上，生日聚会。今天我的生日，与老公一好友同年同月同日生，与干闺女的爸同年同月不同日，他小5天。今天三家共同庆祝，这个生日过的挺有意义。

玩玩闹闹11点到家。放在院子里的小麻雀不见了，它应该是吃饱了，喝足了，伤好了，飞走找妈妈了吧？为它祈福！