本文导读：
这也不行，那也不对，现在的父母有时会很累，孩子到底希望我们怎样？希望本文对你有启发。
上节课，我们提到一个观点“要给孩子指导而不是批评”，这节课我们将进一步加深对这个理念的理解。
我们先来看一个例子：
爸爸提醒7岁的乐乐好多次了，不要玩玻璃杯，但乐乐还是不听，结果真的把玻璃杯打碎了，乐乐开始大哭，爸爸非常生气。
“我都说你多少次了，就知道哭，你这个笨蛋。”
“你才是笨蛋呢，你还把妈妈的盘子打碎呢”
“你敢叫我笨蛋……”
“是你先说的…..”
......
父亲显然非常生气，战争即刻爆发，父亲打了乐乐，但是不小心划破了自己的胳膊，流了很多血，乐乐吓坏了......逃出了家门，当天很晚才回来。
全家人彻夜不眠，夫妻间讨论了和儿子的交流方式，两人惊奇的发现，类似的事情总是在这个家庭中不断发生，最初的一件小事儿最后总是会恶化为一件很坏的事情。
其实，这样的事情是可以避免的。
孩子一直玩一个玻璃杯，很明显是一种无聊的举动，他的意图无非是，想消磨自己的时间，找到与众不同的事情去做；另一个意图就是想引起父亲的注意。并且他确实成功了，因为父亲多次提醒他不要玩那个东西。但他仍然非常无聊，不知道要去做些什么，或者如何与父亲展开一段有趣的谈话。
——这里稍微岔开话题，说一下父亲与男孩的交往模式，其实和男人与男人之间的交往模式很像，就是他们之间总是需要在一起干一些事情，交流才能顺利的进行下去，比如一起做手工，一起拼积木，一起对个沙堆等等。
对于杯子被打碎的事实，如果我们不去抱怨，只是表示惋惜，简单的描述事实，“哎！这么漂亮的杯子就碎了”或者是“碎玻璃最难清理，打扫起来很费劲的。”
乐乐一定很愧疚，因为自己确实做错了事，孩子此时很容易就能从现实中弄明白一个道理：爸爸说得对，杯子确实不是用来玩的。
当这种处理问题的模式印入孩子的脑中时，再遇到这样的问题，孩子就会做出正确的选择。
这样的改变首先源自于父亲对孩子的态度，然后再影响到孩子，最后这种恶性循环得到终止。
我们再看一个例子：
11岁的明明向父亲保证洗车子，但是玩过头，忘记了。
父亲回来后可以这么说：“这车子还是很脏，尤其是车顶，需要再洗洗，你什么时候能做？”“我马上洗”，爸爸 “谢谢你！”
这是一种效果，但也可以这么说：
“你洗车子了吗？”爸爸问道
“洗了，爸爸”
“你确定？”
“我确定”明明回答道
“你居然说你洗了，你总是敷衍了事，只想着玩，你根本就没洗，还想骗我！”
第一种方式是去描述自己看到的事实，然后给孩子一次改正的机会，很显然任何人都希望得到一次改正的机会；
第二种方式就是明知故问，明明知道孩子没有洗车，却从道德的角度来考验孩子，最后引导孩子去撒谎。这样必然会引发和孩子的一场战争，问题只会变得更加糟糕。
父母的批评对孩子是没有益处的，它只能导致气愤和憎恨。更糟的是，如果孩子经常受到批评，他们就学会了谴责别人和自己；他们学会怀疑自己的价值，轻视别人的价值，造成人格上的巨大缺陷。
简单来讲，要想让孩子的人格更加完善，身为父母的我们就应该早早的学习起来，并且最好能够深度学习，虽然自己根深蒂固的问题无法一下子改变，但通过学习，最起码能够意识到问题所在，并且有针对性的进行克服。毕竟引起自己的注意，终归是进步的第一步。
p.s.文中的两个例子均来自《孩子，把你的手给我》。
好的，今天的课程就到这里。做一个简单的总结：今天，我们通过两个例子从正反面，详细介绍了如何去应对孩子的问题，进一步阐述了如何通过描述性的话语来回应孩子的错误，而不是针对他们的错误做出激烈的反应。
希望今天的文章对你有启发，我们下节课见。
文中漫画均得到作者汐沥的授权，再次表示感谢！
让我们随着这只特立独行的猫，进行一次自我成长之旅。
这是一只怎样的猫，请看《开篇：为什么要和孩子共同成长》
