49019—王琳

“妈妈，你来给我讲个故事吧？”三岁的儿子一边拿着一本托马斯拼读故事，一边拉着我的手让我坐下来。

“啊？又讲托马斯啊？这本字太多了，不适合你读。”“可是我就是喜欢托马斯。”

“那好吧，妈妈给你读吧。”

因为对托马斯的故事不熟悉，所以给孩子读得磕磕巴巴，可是小家伙听得十分认真。看着他认真的样子，我开始思考：如果我能把故事讲得更好，他的收获也许会更多。如果给我的学生讲故事，他们也许就会爱上阅读，爱上语文了。部编本教材总主编温儒敏在他的《温儒敏谈读书》这本书里，说道：目前我们对学前儿童及低学段学生的阅读还缺少科学的研究，需要整合多学科来共同完成。

我在孩子3岁以前，还没有特别强烈的感受，因为那时给他选书非常容易，图画精美、字少就可以了。可是在他3岁之后，我就发现给他选书、读书越来越困难。我不知道该如何选择适合他看的书，也没办法判断哪类书对他帮助。所以只能凭借自己教学的经验给他买书，买的都是《三国演义》《西游记》少儿美绘版，还有《唐诗三百首》《声律启蒙》《笠翁对韵》等国学经典。可是这样的书，他不会每天都看，只有和我在一起的时候，他才会看，兴趣不大。但孩子又不可能每时每刻都在我身边，因此最好选择他自己感兴趣而且对他又有益的书。

我去翻阅了大量的阅读指导书，正如温儒敏老师所说，对于学龄前儿童的阅读指导非常少。基本上都是高年级的阅读指导。不过，在我探索的过程，我注意到“绘本”这一类图书。以前虽然在书店工作，但我主要负责社科品类的图书，对于儿童类的图书知之甚少。我开始去了解绘本，然后就慢慢了解到还有绘本讲师课程。

我相信如果靠自学，我也能够成为一名会讲故事的妈妈和老师。但是需要付出巨大的时间和精力成本，孩子的成长是不可逆的，他等不了那么久。于是，我参加了微微绘本学院的绘本讲师课程。

2020年1月13日，我来到深圳，认识了绘本讲师课里的莹莹、文婷姐、阿双、多多露娜、灰灰雅菲、未来的故事奶奶徐工、宝英、茵茵、王娜姐、俊波姐、丽君姐、小乔姐、雅丽姐、加凡、Mikey莲姐、婉桦、燕玲、米兰姐、婷婷姐、绮文、薇薇姐、馥岚、文子、田田以及景新和陈波。（还有几位，介绍太快没能记下来！）

一、如何阅读图画书

绘本讲师的第一课就是如何阅读图画书，将近三个小时的课程，满满都是干货。阿渡老师从绘本的历史、绘本常识、六步读懂图书和挑选绘本的方法这四个方面，向我们详细讲解了如何阅读图画书。

1.绘本的历史

“绘本”一词来源于台湾，在国外叫做picture book，直译过来就是图画书。图画书进入中国大陆是在1999年至2000年，春风文艺出版社出版的《雅诺什》10册，以及21世纪出版社出版的《恩德童话绘本》。

2000年，第一家儿童阅读推广平台“红泥巴”网诞生。

2002年，几米的作品问世，绘本走进大众的视野。

同年，梅子涵、方卫平、朱自强、彭懿、曹文轩的《中国儿童文学5人谈》首次谈到“绘本”。一直到2006年彭懿的《世界图画书阅读与经典》问世，部分中国大陆亲子家庭开始真正接触图画书。

2.绘本的常识

从2006年到现在，绘本越来越受欢迎。通过阅读绘本，我们会惊奇的发现成人的欲望一直在变，而小孩的世界保持不变。只有从孩子的角度写的绘本，才会经久不衰。

但现在还是有很多人不了解绘本，他们会说：“一页就那么几个字，有什么好读的？”我想，这就是阿渡老师说的“图盲”吧。绘本是图文合奏的一门艺术，真正要读好一本绘本，是需要具备读图能力的。

那怎样阅读绘本呢？首先要看七大细节：护封（外封面）、封面、封底、前后勒口、环衬（蝴蝶页）、扉页和跨页。然后再从封面看内容。

3.六步读懂绘本精华

读懂绘本从封面开始。还要讲封底打开，封面和封底连在一起看。然后进入前后环衬，这是绘本特有的两页，可以引导孩子想象一下藏了什么秘密。第三步要注意一本图画书至少包含三个故事：文字讲述、图画讲述和图文合奏。第四步我相信大家在给孩子阅读的时候就会注意到：绘本具有翻页的魔力。孩子会不断催促你翻页。第五步需要去寻找图画中的细节，绘本的细节非常多，可以看构图、色调、风格等等。最后一步是不可忽略的版面设计，比如《野兽国》的图画在不断变大，这是在说明什么呢？我在给孩子讲这本书的时候，他们都认为封面的大脚怪兽是爸爸，我非常吃惊，孩子的读图能力非常强。

4.六招教你学会选绘本

绘本最重要的是图画，所以选书时应该先读图，再读字，然后看得奖（美国凯迪克奖、国际安徒生奖、格林纳威奖）。当然还要看作者和画者以及译者，最后还要看看书评，大家对这本书的评价如何。

所以我现在完全不担心选书，反倒是愁怎么好书那么多，怎么看得完呢？

二、绘本可以这样讲

阿渡老师讲完如何阅读图画书，已经非常烧脑了。接着又是番茄老师讲怎样讲绘本，我发现，原来绘本可以玩出这么多的花样。

在讲故事时，只要我们运用好五大法宝，一场绘本活动就能轻松被我们拿下。五大法宝是共情体验、预测推理、巧妙提问、游戏精神和延伸拓展。

在五大法宝中，我最常用的是巧妙提问和预测推理，但我更喜欢游戏精神，因为这个法宝会给孩子带来外显的高峰体验、；理智感的提升、独特的视角、无意识呈现、宣泄和补偿。

我也会和孩子在读绘本的时候用到这点，比如我们会扮演不同的角色。有时候在生活中，我们也会不自觉地走进故事的角色。这里教各位妈妈一个小妙招，在叫孩子吃饭的时候，如果他不吃，我们可以角色扮演不同的小动物，然后说：我现在到你家做客，你有没有做好饭菜招待我呢？这招在我的孩子身上屡试屡灵，每次他都会乖乖去吃饭。

三、儿童心理学与图画书阅读

阿渡老师在第一节课上就强调过“儿童观”的概念：儿童是人生的特殊发展期，儿童有不同于成人需要的精神生活。儿童是人，不是小大人，儿童期也不是成人的准备期。我们应当尊重儿童。

如果你觉得儿童心理学太专业，太深奥，你只要记住教育孩子的理念，那就是“一切皆被允许”。只要不涉及安全问题，孩子的一切其实都是可以被允许的。成人的世界被很多东西局限住了，只有孩子的世界是无限的。为什么《绘本之力》的作者之一河合隼雄会说：绘本实在是神奇的东西。从零岁到一百岁的人都能从中获得乐趣。

因为每个成年人都可以透过绘本去寻找到失落的一角，让我们的人生更完整。而孩子借我们而来，就是为了成就我们完整的人生。

【结语】

我不记得我上一次感动是什么时候。但是在绘本课上听林静老师读《向日葵》，读《不可思议的朋友》，我重逢了感动的眼泪。

绘本不只是孩子的读物，更是治愈成人内心的良药。愿更多人能够认识到绘本的价值，为儿童创造一个更加美好的未来。