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评估:收集信息
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评价教科书的标准有哪些?
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追求写成“优秀教科书的教科书是徒劳的。”斯普林1976
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知识点之间会发生互动,概念发生回访,提高了“整合广度,”知识点之间有结构
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人教版的书比较难
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教科书的功能有呈现,发展,应用,整合。
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两难问题,让学生思考
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牛老师推荐的书
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测评不到位,会妨碍教师的教
因此,设问需要艺术,符合测评的标准
优秀的教科书要为教师的个性化教学提供开放的时间和空间
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