我是六年级的班主任，每日穿梭于孩子们的欢声笑语与小打小闹之间，本以为日常的教学管理会如平稳行驶的列车般按部就班，然而，一次信息技术课上的意外事件，却如同一颗突如其来的石子，投入了原本平静的湖面，在我心中激起了层层难以平息的涟漪。
那天，阳光透过教室的窗户，轻柔地洒在课桌上，本应充满探索与求知热情的信息技术课，却被一个孩子的荒唐举动打破了宁静。信息老师神色慌张地找到我，声音中带着几分焦急与担忧：“老师，班上有个孩子用铅笔戳自己的手腕，都出血了！”听到这个消息，我的心瞬间提到了嗓子眼，一种不祥的预感如乌云般迅速笼罩了我的心头。
我赶忙让班长先去把受伤的孩子送到医务室，自己则努力平复着内心的焦虑与慌乱，在办公室里来回踱步，脑海中不断浮现出各种可怕的场景，既担心孩子的身体状况，又忧虑这件事背后是否隐藏着更深层次的心理问题。
不久，孩子回来了。他一脸无所谓的样子，大咧咧地说道：“老师，我手腕没事，就是在课上打瞌睡，然后用手腕磨腿，把腿磨破了，血弄到手腕上了。”看着他那副试图掩饰又带着几分满不在乎的神情，我心中五味杂陈，一股怒火也不由自主地升了起来。我深知，事情绝对没有他说的这么简单。
我把孩子叫到了办公室，让他坐在我对面。我尽量让自己的语气平和而严肃，目光紧紧地盯着他，开始与他深入交谈。在我的追问下，他终于道出了实情。原来，他就是觉得信息技术课纯粹无聊，对所学的内容一点儿兴趣都没有，完全不想学。课堂上，他看着那些在他看来枯燥乏味的知识，感觉每一分钟都无比漫长，百无聊赖之下，便做出了用铅笔戳自己手腕这种危险又愚蠢的行为。
了解到事情的真相后，我既生气又心疼。生气的是他如此不珍惜自己的身体，用这种极端的方式来排解无聊；心疼的是他小小年纪，就陷入了对学习的厌弃之中。我强忍着怒火，对他进行了深刻的批评教育。我告诉他，学习或许有时会显得枯燥，但这是我们成长和进步的必经之路。每一门课程都有其存在的意义和价值，信息技术课更是如此，它能帮助我们更好地适应这个飞速发展的数字化时代。而且，无论遇到什么情况，都不能用伤害自己的方式来解决问题，这是对自己、对家人极不负责任的表现。
随后，我及时与家长取得了联系，详细地说明了事情的经过和孩子的心理状态。我建议家长在家中也要多关注孩子的情绪变化和学习态度，多与孩子沟通交流，了解他内心的真实想法，给予他足够的关爱和引导，帮助他重新找回对学习的兴趣和热情。
这次意外事件让我深刻认识到，作为班主任，不仅要关注学生的学习成绩，更要走进他们的内心世界，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的问题。每一个孩子都是一颗独特的星星，需要我们用心去呵护、去引导，让他们在健康的轨道上茁壮成长，绽放出属于自己的光芒。
