女儿今年上初一了，是班里的班长，十一假期前女儿问我要手机，说要加班主任微信，需要每天向班主任汇报班里学生情况。我以为是她说说而已，她就顺手拿走了手机，加了班主任的微信。
我随后看看聊天记录她和班主任很快就有了互动，聊的都是班级的事情。这不，国庆假期一过，由于班主任外出培训学习，就开始给她布置任务了，她也对班里的事特别积极。还没开学，前一天晚上提前就问班主任用调换座位不用等问题？班主任也做了明确的指示。第二天一大早就又到学校，督促班里孩子们打扫卫生了，晚上，又对班里一天发生的大事做了汇报，俨然就是个“小老师”。
第一天部分汇报内容
班主任远在它地，对班里的情况也了如指掌，班里也有一套规章制度，谁做了错事，都有相应的惩罚和补救措施。对于班规学生们必须执行，才能有所敬畏。
晚上九点多了，她还在背地理知识，我催着她睡吧，她说今晚要背会了才能睡，明天老师检查，不会背的要处罚。我问：“那人人都要背吗？啥也不会的学生咋办？”
“只有我们三十多个学生是天天都要背，后面的几个不会的学生，老师就不多管。”是呀，因材施教，大部分学生施加点压力，都会学会的。
今天，我改过月考卷子，大部分学生考的是一塌糊涂。考试成绩基本上和学生平时的表现差不多，大部分学生，每天都糊涂涂的，单词都背不会，对于最基本的知识都没有学会，咋会做题呢？每天布置的作业不能按要求完成，第二天又有新课要讲，落实很难到位，反复讲过的内容，提问起来还是不会？鼓励也好，惩罚也好，学生积极性调动不起来不行，对完不成任务的学生没有一定惩罚也不行，你只管说你的，他就是不动，学生意识不明确，学习的主体内因不起作业，很难有好的成绩。接下来，得改变教学的策略了！
