第一章 儿童带着什么来到这个世界
儿童是一个精神的存在物，他一生下来就蕴含着强大的精神能量，他按照内在的规律成长。儿童内在有一个自然、有序的成长过程，它只需要我们提供一个适合发展的环境。
第二章 儿童认识世界的第一步
词语捕捉住了感觉，稳固了感觉清晰了感觉，加深了感觉，使模糊的、稍纵即逝的感觉成为明晰的属他的对象。蒙特梭利说，这个东西就叫“智力”。儿童所有的智力是从感觉发展到概念。
第三章 创造力来自哪里
我们的教育一不小心就在抹杀个性。心理学界有一个共识:个性等于创造力。因此人的培养过程应该是一个个性的培养过程。但是我们往往把这个个性理解错了，认为调皮捣蛋、胡思乱想的人才富有个性。其实不是的，有个性的人是指在思维上、在整个生存状态上跟别人不一样。有个性的人对世界的感觉是独特的，思维状态是独特的。秘密在于，事实上每个生命都是独特的，只是在成长过程中、在被教育的过程中，我们这些与生俱来的东西被泯灭了。
第四章 儿童必须自己感觉
幼儿期是感觉经验开创期，创造经验感觉期，感觉知识敏感期。这时，如果是从自己的经验得出结果，它会变成你生命的一部分，那是你自己的，但别人教给你的东西，那是别人教的，那是别人的感觉经验，感觉经验不可替代，创意是不能教的！
第五章 不同品质的心理和智力
打骂孩子会给孩子造成压力和恐惧。被打骂的孩子在建立某一概念时，他的眼睛看到的不是一个客观的现实，而是受刺激后的事物，世界就不是原本的世界，而是他加工的世界，压力使得孩子在把握事物时产生偏差，不能高度理解本质问题。
“逗引”孩子太残忍了，会把孩子的心智搞乱。
(后期不断更新)
