现在班额小，教室显得宽敞，布置教室时，我就在最后一排给自己也留了一张课桌，晨诵、午练、课间，我喜欢坐在学生中间，或批改作业，或小憩，比坐在高高的讲台上舒适得多。
这天，我坐在这张桌前，看同学们课间休息，邻座隐隐传来一声问候：“老师，你爱看书吗？”我把脸转向声音的来源，原来是嘉妮在看着我呢。“你说什么？”我再次确认了一下她的问题。没听错，她的确是在问我是否喜欢读书。当时，课间有点闹，也临界下一节课的开始，不适合就这个问题做过多探讨，我说我爱看书，家里到处都是。
其实，学生这一问，问得我心头一惊。在我借着“世界读书日”“学校读书节”大力提倡孩子读书的今天，她只是出于好奇随口一问吗？她是质疑我的读书爱好吗？如果我是一名痴迷于书的教师，这还需要问吗？借着学生的这个问题，我反思了一下自己的读书表现。先不说业余生活中的读书，就是单在学生面前，我还真没怎么沉下心来读书过。每周的学生经典阅读课，孩子们在教室埋头读书，我就在忙处理班级事务；孩子们的晨诵，我忙着指点打扫卫生整理教室；学生午练时间，我就批各种作业；教室里的图书角，我也难得光顾。难怪！如果我和孩子一起读书，一起晨诵，得空就随手捧书阅读，孩子还会有此一问吗？
日常生活中，学生具有很强的向师性和模仿性。一个爱读书的老师对学生的影响是深远的，甚至是终身的。学生是最伟大的观察家。作为一名班主任老师，在工作繁忙之余，如何挤出时间读书，做一个令学生敬慕、效仿的老师，的确是值得认真思考与努力实践的。
