近日，郑州一堂堂博士毕业生，让店小二拐去做个眉毛，软弱的给了119800元。博士逼得＂眉＂有办法，投诉媒体才把钱讨回。
这让人对博士这个高端知识分子群体的培养流程与环境不能不质疑。须知，能够读到博士，是多么的才华橫溢啊，但从这个博士被套路，让人牵着鼻子走来看，只能说是：
智商一等，情商等一。
我们不由得不担心，如今象牙塔的求学生涯与复杂的社会到底有多少交集？
注重了学识单向度的培养，思维罗辑、标准方法有余，而对性格、心态等的社会适应能力及面临不合理对待的抗争性，明显不足。
我们可以算笔帐，从小学至大学乃至研究生、博士，22年，踏入社会则是28岁了。这一路走来，可谓看惯了桃红柳绿，就是少见冬雪秋霜。如果自己不加注意提升与锻炼，与社会人士比较往往容易成为你是疯儿我是傻的难堪现实。
树上挂满了软柿子，想想近几年被逼上绝路的那些研究生，一方面固然有个別蛮横的导师与亟需变革的体制，但另一方面，难道不也是这些学生自身懦弱与偏狭的心态在作祟么？
我们的教育目前有些失魂，不太乖的，有叛逆及质疑的学生一般不受待见，而排排坐，吃果果，循规蹈矩的孩子往往得高分，受到家长和老师的一致偏爱，久而久之，我们还会有斗志的孩子么？
邻居的小孩读初三了，品学兼优，喜欢埋头读书，也喜欢围绕漂亮的女孩子吟诗。一天在放学路上，被两个初一的孩子追着打，眼镜都跌地下了。初一孩子放话：以后再给他姐姐乱吟诗，见一次打一次。邻居家孩子唯唯诺诺不敢作声。当时我想，为什么邻居孩子牛高马大，连起码的反抗动作都沒有，不就是吟了几首诗么，又无伤大雅。那他如此一味的躲避，如何抵挡社会风雨的洗礼？他成人以后又何以能保护自己，保护家庭，有勇气担负起这些应尽的责任么？
有沒有解决的办法呢？
(一)意志力的塑造：心为力之魂，沒有心劲则鼓不起勇气去发挥战斗力。未來的世界不仅是智力与技能的竞争，也是意志的竞赛，软实力的较量比硬实力影响更加深远绵长。金一南将军在巜心胜》一书曾经指出：
穷，不仅指物质，也指精神。
弱，不仅指体格，也指内心。
他还讲了一个发人深省的故事：1919年，清华大学教授马约翰赴美进修，看见中国同学大部分面色苍白，文质彬彬，心里难过。他后来一直对学生说四个“要”：“你们要好好锻炼身体，要勇敢，不要怕，要有劲，要去干。别人打棒球，踢足球，你也要去打，去踢，他们能玩儿什么，你们也要能玩儿什么；不要给中国人丢脸，不要人家一推你，你就倒；别人一发狠，你就怕；别人一瞪眼，你就哆嗦。”这就是强调了体格与意志的双重培养与塑造，否则就是一碰即倒的泥足巨人。
(二)合理质疑与对不合理的境遇适度抗争。苏格拉底曾说过：＂问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。＂郑州这个博士如果在做眉毛之前预先问问价，在对方报出天价后勇敢质疑，据理力争，也不至于话都不敢说，乖乖挨宰。长期以来，我们的应试教育最受诟病的是标准答案，虽然简单高效，但让学生的批判精神与质疑能力却大打折扣。而这却是催生新思想，推动创新的基本能力。潜移默化中，令人放弃了抗争与反驳意识，渗透到生活与事业。
(三)社会现实生活的尽早参与。书斋之外，天地广阔。融入现实，美的丑的都打开视野增加阅历与应变能力，在大海中学游泳这些都是人成长的必经之路。自己若选择封闭的羊肠小道，将来肯定会跌进深坑里。
哥伦比亚大学顶尖教授认为：中国学生若能克服“三个短板”，培养好三种技能，前途不可限量：第一，社会实践与良好的写作能力；第二，提出问题并批判性思考问题的能力；第三，強健的心理素质，表达和沟通能力。
恰好也印证了我们需要培养智勇双全，善思辨，有抱负的孩子。
所以，聪明的家长应当看到如何通过引导孩子来弥补目前教育的短板，书呆子、软柿子绝不是我们的选择。
作者简介：襄阳人氏，定居深圳。多年行銷经历，擅长项目攻关与品牌营销。走遍东西南北，阅尽风土人情，独好写作。曾在《长江日报》《中国经营报》发表多篇文章，为多家门戶网络专栏作家。
