教育的许多失误都来自于“以成人之腹度孩子之心”。

大多时候的大多数成人是庸俗的，庸俗到只剩下了食欲、色欲、贪欲，除此之外不复有其他欲望——他们早就看穿了这个世界；除此之外他们就只剩下了致死的娱乐。说“娱乐”其实是玷污了这个词语，他们是不配享有这个词的，他们仅仅为了追求刺激。

可孩子，每个天使一样的孩子不是这样。他们来到这个陌生、新奇、生机勃勃的世界，他们睁大了他们好奇的眼镜，他们渴望发现自己和世界，他们更渴望建设自己和世界，他们迫切希望和这个世界建立联系，孜孜不倦。可是，这个时期不长，这不长的时期的大多数时间，被成人掌管的学校给浪费了。

因为成人觉得孩子和他们一样，没有有对这个世界、对自己的好奇，只有对学习的厌倦，对成长的厌倦。所以他们认为只能以逼迫这种方式使儿童就范，填充给儿童以他们认为该掌握的知识和技能，好让儿童长大后能得以满足像成人一样的、其实永远不会感到满足的各类欲望，以为那个叫“幸福”。

这时，原本极具趣味，极具吸引力的学习，在孩子那里变成了单调乏味的填充和重复。孩子们被迫应战、抗争——以暴力或非暴力的不合作形式。孩子在最具内在成长力的阶段里，却不能尽情生长，更谈不上把生长成为习惯，从而把自己开成一朵花，把世界建成一个美丽的大花园。

人类便只能在死循环里万劫不复。

这个世界只有发现了孩子，尊重了儿童，保持儿童的那份诗意，那份纯真，那份美好，那股执着，这个世界才能逃得出这个死循环。

曾经的蒙台梭利对于整个世界是悲观的，今天的我，对于这个世界，同样悲观。