1、肯定法
（1）关注自己的学习环境
健华：妈妈，今天坐的士可以吗？（平时是他自己坐公交的）
我说：可以，能告诉我原因吗？
健华：上周未教室是考场，我想早点去搬一张好桌子，上次我就坐烂的桌子。
我说：哦，原来这样。
健华：坐的桌子不好，整个人感觉都不舒服。
我说：我很开心你开始关注你的学习环境，并自己营造良好的学习环境，真棒！
（2）做时间的主人
健华：妈妈，这早就是不一样呀，校门口都不堵车。
我说：是呀，早一点出门，我们可以停在学校门口正中，以后你要不要早点出门？
健华：确实是早点出门不就那么赶。
我说：早点出门你不但不用塞车，还可以拥有更多的时间和选择权。
健华：以后我都早一点到学校，看一会书。
我说：真厉害，我发现你越来越会管理自己时间了，相信很快你就会成为时间的主人。
2、学习分享：
《你的13-14岁的孩子》这本书，书中第五章：14岁的他包容性更强，而不再像一年前那样，对看不惯的事情也较少大肆批判。
第1节 精力十足的14岁年青人渴望充实的生活
（1）14岁的孩子总体特征：洋溢活力，这个年龄是一个生机勃勃，能理充沛、身体强壮而又充满振奋的阶段。
（2）从单一反抗父母其中的一人改为两者都被抗拒：他依然在苦苦寻找自己，界定自己，可是他又觉得这个世界的眼睛仍然把他和父母视为一体，混为一谈。
（3）内心虽抗拒，却依然深爱父母：尽管父母给了他那么多的难堪，但他们依然爱这个家依然爱父母。
（4）与家人关系变化微妙：14岁孩子与爸爸相处比妈妈要稍微好一点。他对爸爸的批评与指责少一点，因为他觉得爸爸的唠叨没有妈妈那么多，更没有妈妈那么多。
（4）在社会上的举动表现阳光的一面：充满活动，生动有趣，和蔼可亲，满脸阳光，随时愿意做任何情。
（5）异性关注很容易确定但不牢靠：不论是男生还女生，他交往的朋友一部分是因为对一起参与的活动有共同的兴趣和爱好，另一部分则是因为对谈论异性有共同的兴趣。
（6）与成人相处融洽：与成人相处比过去容易得多。
（7）希望自己能做主自己的事：他们希望自己能做得正确，许多人都不再依赖于父母的教诲，他想要自己拿主意，想要把父母关于是与非的教诲跟朋友的见解糅合到一起，跟自己觉得什么叫妥当，什么叫不妥当的想法糅合在一起。
3、#小感恩/小确幸#
（1）感谢芳姐、菲姐的指导；
（2）感谢雯子陪我坐公交车回家；
（3）感谢聪聪为我们改课件；
（4）感恩奶奶的眼睛全好了；
