【阅读马拉松】
今天是2026年2月13日
阅读马拉松第6天
我是持棒人 【李钦】
读书为己，私享汇智！
【书目】《我们如何思维》
【作者】约翰•杜威
【出版社】陕西师范大学出版总社
【推荐片段】
对于教育者，不管是家长还是老师，最重要的问题就是怎么利用孩子天生的好奇心，让他从身体探索和单纯的语言询问上升到智力层面，真正起到启迪智慧的作用，要做到这一点就得给身体探索和语言学赋予一个长远的目标，并且在这个过程中加入一些行为对象和观念这个长远目标能引领他们去询问和观察，并把询问和观察结合起来，让他们成为孩子实现目标的手段，只有这样好奇心才会真正具备明智的智力特征。
教师的职责，更应该是提供材料和条件把孩子天生的好奇心，引导到目的地的调查研究上，让他能真正帮助孩子增加知识，这样原本停留在社会层面的好奇心就能转化为一种发现已知知识的能力，也就是能从书本和别人那里获取知识的能力。
在教学中老师一定不能采用教条主义的方法，因为死板的课程肯定定会，让学生慢慢觉得所有重要的问题都已经解决了，没有什么可探索的了，当孩子的好奇心，催生出想要寻求答案的欲望时老师的知道怎么传授知识当孩子因为缺乏质疑精神，而把知识当成负担探究精神，变弱的时候，老师也得知道什么时候该停止传授知识。
【感悟】有效思维的培养，始于对好奇心的尊重与引导。教育者的智慧，在于既能点燃孩子探索的火焰，又能在恰当的时候为他们添柴或让其自由燃烧，最终让他们成为会思考、善思考的独立个体。
