合上书本，眼前出现了他的身影，长长的黑色呢子大衣，俊朗的面孔，温厚和缓的声音。他，就是语文教育界的泰斗，特级教师钱梦龙。
1931年出生的他，至今恰好90年岁，他称自己既没有家传的影响，也没有师范学校的栽培。他之所以有今日的名望和成就，与他的自主阅读分不开。
读着他初入讲坛的经历，万般的敬佩。心想，如此有心人，上天都不忍辜负。
他说：我是一个精神上的
长途跋涉者
我的脚下只有
起点
如此谦卑的胸怀，难怪一路走来，心无旁骛，始终在语文这片沃土中耕耘出自己的粒粒硕果。其实，没有任何收获是唾手而得。
钱梦龙，初中毕业，四次留级，21岁，担任中学语文教师，三年后，在暑期培训班作为优秀教师，为科班出身的年纪比他大的老师们做讲座。四年后，被评为县级优秀教师。后来在“反右”和“文化大革命”的浪潮中蛰伏了28年。1980年，年近半百的钱梦龙，被评为特级教师。读着这样的简历，心中无限敬仰。然而，他的成就恰恰源于他的非科班出身。
一师，一好，一书，促成钱梦龙走上讲台。
人生有幸，得遇一位好老师。
武钟英先生，是他的良师。他的人格的魅力，专业的丰厚，语言的谐趣，教育方式的灵动，让“差生”钱梦龙的人生发生了逆转。“聪明面孔笨肚肠”的钱梦龙，在得到武钟英老师的垂爱后，一发不可收的爱上了语文。也成就了他后来对教育事业的挚爱。“查字典”这样一个小小的举动，其实，包含了武钟英的教育智慧。身为人师，面对被别人定格为“差生”的钱梦龙，没有偏见，更没有歧视，而正是这种质朴的关心，巧妙的“重用”让钱梦龙找到了自己的价值，也生发了对语文学科的兴趣。
人生逐梦，得利于一种爱好。
钱梦龙从记事起，就跟着父母到书场听评弹。评弹，又称苏州评弹、说书或南词，是苏州评话和弹词的总称。是一门古老、优美的传统说唱艺术。评话和弹词均以说表细腻见长，吴侬软语娓娓动听；演出中常穿插一些笑料，妙趣横生。弹词用吴音演唱，抑扬顿挫，轻清柔缓，弦琶琮铮，十分悦耳。“评弹艺人书艺的高低，唱词的雅俗”他都分的出来，小小年纪的他对古典诗词产生了浓厚的兴趣。诗词的熏陶为他的语文素养植入了厚厚的根。他开始了大量的阅读。
人生成就，得利一本本好书。
《唐诗三百首》是他最早接触的诗选本，他能熟背其中每一篇。并通过查字典和查《辞源》的方法，自学其中的内涵深韵。在此基础上，他扩展阅读了《古文观止》《随园全集》《巴黎茶花女遗事》《黑奴吁天录》《诗韵合璧》等中外典籍。
凭借着这些阅读的体验和经历，作为老师他摸索着引领学生走上自主阅读的教育之路。并在此过程中不断改进，不断对比实验，不断记录整理。探索总结出“三主”（学生为主体、教师为主导、训练为主线）“三式”（自读式、教读式、复读式）“语文导读法”。
直到今天，“授人以鱼不如授人以渔”（老子）“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”（叶圣陶）“把培养读书兴趣，作为语文教学的头等大事”（温儒敏）这样的理念和呼声依然越唱越响，这意味着，我们在培养学生基本语文素养的这条路上还需努力。我们说得太多，学生读得太少。照本宣科太多，有效思考太少。让学生学会学习，真正让学生成为学习的主人，我们还需要深耕细作，落到实处。
“镜里朱颜无计驻，为伊心上留春住。”今天的我们更应在没有终点的教学探索之路上行远登高，不断追求。
