今天给家长写了这篇随笔发在群里。期待引起大家的反思。
《在孩子需要帮助的时候，你在哪里》
昨天的家庭作业是完成《语文作业本》的第一单元语文园地的作业。第5题这篇阅读是金波写的老藤椅。讲述了老藤掎背后一个动人的故事。最后一题的小练笔就是在此基础上做的生活连线。“像老藤椅一样的老物件背后珍藏了一个个动人的故事，请你的家人讲一讲关于某个老物件的故事，用喜欢的方式记录下来。”介绍自己家里的一个的老物件。
怕孩子们无从落笔，放学之前我花了5分钟解读了这道题目。要求先让孩子们去采访爷爷奶奶外公外婆或爸爸妈妈，让他们介绍一下家里的老物件。
至于哪些是老物件，我除了介绍题目上的两副画，一张是蒲扇，一张是收音机，我还以自己的例子打了比方，比如家里有一条比我年纪还大的竹椅子，一口老爷爷家里拿来的古董碗。一本爸爸刚工作时勤俭节约买的现在已经发黄了的一本字典，还举了大大小小的一些物件：手表，花瓶，锡桶等等。而且我提前预料到了，一些孩子可能会迷茫，让他们一定要和爸爸妈妈一起找，如果困难，比你年纪大的就当老物件。
今天作业交上来了。其17位同学的作业非常精彩。老橱柜，老茶壶，缝纫机，银元，铜板，手表，饭篮，手炉，老相册，不但介绍了他们的样子，还叙述了其中的小故事。有的还在旁边画了插图。一系列的老物件也勾起了我的回忆。我真为这些孩子和家长感到骄傲。有的完全能看出是家长讲述，孩子很认真做了记录。
有 10多个孩子写是写了，但比较简单，没能把其中的故事讲清楚。
可还有十来个孩子这道题是一片空白。当我问他们为什么不写这道题的时候。
A1，他很肯定地说我们家没有老物件。我无语。你问过家长了吗？如果他是把老物件想成了那种珍贵的老古董。那么这篇阅读文文章他看明白了吗，一把椅子是古董吗？我的作业解释他听了吗？家长是真的替他找了吗？
A2说，我问妈妈了，她让我问爸爸。爸爸给我讲了一条凳子，我觉得没什么好写的。
当孩子需要你帮助的时候，你是敷衍了事还是认真对待？
A3说，没问家长。因为平时他们也不太沟通。
其实这道题我是再三嘱咐要去采访家长，合作来写。你们之间的关系这么僵硬吗？
A4说我忘写了。对自己的作业，一开学如此轻松随意，能学好功课吗？
A5说我听错了。可明明作业还在黑板的角落里挂着: 语文作业本P10~14。平时妈妈还会在群里问老师上传家校。
A6说后面还有题，我没看见。乖乖，这题我还拎出来讲过呢。
A7说做得太迟，妈妈就让我先睡了。
昨天的书面作业就这个语文作业本，我问了一些同学，速度快的花了20分钟，一般同学都只要花半个多小时。这点作业量都要做那么迟，今后该怎么办？
还有个别做作业经常不自觉的，作业本都不交的，家长，你们已经放手了吗？
连翻一下作业有没有做完的时间，都没有抽出来吗？
今天我把问题摆在这里，也为了反思我的教育教学。大家对号入座一下，找到问题，解决问题。我们的态度也是决定着孩子接下去的学习兴趣，写作热情。大家共同反思，进步，共同做好孩子的助力者和榜样。
