小威是班里最高的男孩，接班之初除了他的海拔引人注目之外，并没有太多可圈可点之处。性格内向，成绩平平，入学两年从不像其他男孩一样淘气，既不是特别优秀也不是“重点关注对象”，总会被任课教师忽略。
一次我抱着一大摞试卷准备进入教师，其他在走廊玩闹的学生见到班主任走来，都纷纷涌入班里，小威走到我近前接过部分试卷放在讲台，走回座位，期间没有一句言语。我突然觉得很是暖心，感动于小威在没有老师要求下的主动帮助。
我开始留心观察于小威的言行举止。班里有一名智力缺陷儿童，学习、自理能力都与同龄人有较大差距，经常把个人物品搞得一团糟，由于家长的嘱咐班里的学生都较少与他交往。下午放学这名学生总是最后一个整理完书包的人，班级放学时间也因此多次迟延。后来每次放学小威都会留下帮他整理书包，排桌椅，捡拾他撕下的碎纸屑。
很多帮助他人、为老师让路、谦让同学这样类似的事情小威做起来习以为常，无需提醒。
大扫除时需要学生将凳子倒扣课桌上，班里有些个子较矮的女生做起来比较费力，小威会帮邻近的几个女同学搭把手。
主动和被动还是有所区别。老师提出要求再去做为被动，而主动是源于家庭的教育、个人的修养。
老师欣赏一个八九岁的学生似乎有些可笑。然而这就是我的真实感受，即使他少言寡语，即使他成绩普通。
古人云：太上有立德，其次有立功，其次有立言，传之久远，此之谓不朽。
良好的个人修养会为其赢得他人的欣赏尊重，获取更多的人脉资源。做事先做人，这是自古不变的道理。如何做人，不仅体现了一个人的智慧，也体现了一个人的修养。
德若水之源，才若水之波。德才兼备，才能走的长远。
