前天早上，打开一个几个月没光顾的app，发现我过去订阅的近10个专栏都不见了，大概是付费到期了。
突然心里空落落的， 我问自己：订阅了这么多专栏，我到底学到了什么？
不曾想脑海里一片模糊。
这一下更失落，觉得亏大了。花钱不说，最主要是过去一年花了那么多碎片时间，读了那么多专栏文章，听了那么多本说书，现在我竟然都不记得。
为什么会这样？
说老实话，当时患了知识焦虑症，图快贪多，近10个专栏一起学，没做笔记，更没有从应用的角度做深度思考。
回想过去，我每看一篇精选文章，如果觉得好，一定会写一段自己的理解，通常都是几百字的小文章。这2年，这个好习惯竟然没有了。
刚好前天，第4期提问聆听训练营的伙伴们都在学习如何问出好问题。我脑海里冒出了一个念头：我既然教学生如何问出好问题，那么面对这种情形， 我能问自己一些什么好问题来避免发生这样的事情呢？
问：你有必要这样追着知识跑吗？
答：没有。
问：那你这么不停学习是为了什么？
答：为了不断成长自己。
问：为什么要成长自己？
答：成长，才有活着的感觉；成长，才有力量帮助自己，帮助别人。
问：如果要成长自己，你该如何学习呢？
答：不跟风，根据自己不同阶段的需求，有选择的学习，而且一定要学以致用才算学了。
问：如何避免这种学了记不住的情形再发生？
答：改变不良学习习惯。
于是我很快给自己制定了一个新的学习目标。
但是，在执行新目标时，爱向自己提问的我，脑袋里又冒出了一些问题：
我改掉自己认为的不良学习习惯，就能达到我要的学习效果了吗？
我要的学习效果是什么呢？
我要的学习效果不仅仅是有效，而且是高效学习。毕竟时间太不够用了，不可能学每一样东西都靠时间去慢慢积累。
工欲善其事，必先利其器。
那么要达到我要的学习效果，我现在的学习方法足够吗？有没有更好的学习方法呢？那些非常善于跨界学习的人，他们是如何学习的呢？
在这些问题的驱动下，我在得到学习了许岑的《如何成为有效学习的高手》。他说“不谈兴趣，以任务驱动学习”让我恍然大悟。
回想我提升最快的学习，全部是任务驱动，而不是兴趣。
我从9岁学英文，到大学专业是英文，可是当我去英国留学的时候，我竟然不能开口说流利的英文。而最终让我能说一口流利的英文，是因为我在英国的工作。我是做人力资源工作的，要和各个部门打交道，如果英文说不好，我的工作就保不住。
同样的，作为一个地道的北方人，我能够在3个月学会讲白话，也是因为当年香港很多不会讲普通话的同事都向大老板投诉，我不会讲白话，跟我沟通很困难，我差点被炒鱿鱼。
相反，我到法国已经生活7年了，尽管请了几年的法语老师，可我依然不能讲流利的法语。为什么呢？因为我有靠山，先生会讲法语。而且我凭着会说英文，所交往的圈子都是英国人，基本每一次都能混过去。
所以，我真正要调整的是以任务为驱动来学习。这里我并不是反对以兴趣为驱动来学习，但是兴趣的驱动对我而言，不是高效的学习方式。
那么，怎样才能做到用任务驱动学习呢？
毕竟不是所有的学习，都是要被工作所逼，生活所迫才学习的。
许岑在他的课程里面分享了一个故事，让我深受启发，这也成了我今天写这篇文章的目的。
他说，在他给老罗英语做英语老师时，有次陪老罗面试英语老师。有个英语老师给他留下了深刻的印象。
为什么呢？
因为这个英语老师说：我会教英语，也会教日语。
许岑就好奇地问她：你是教英语，又怎么会去学日语呢？
这个老师就说：我有个朋友是开培训机构的，教日语。在开课的前一周，原来的日语老师不能来了，所以就请我帮忙介绍日语老师。我问朋友，这个日语班是教什么程度的学生？朋友说：从零开始。然后我就告诉朋友：我可以教。
于是这个老师就去报了一个日语培训班，从零开始学日语。一周以后，朋友的日语班开课了，她就来教日语，结果她教的还不错。
而这个老师，不仅自己学会了说日语，还会教日语。
想想看，如果我们“以教为学”去学习一个课程，去读一本书，去做一件事，效果会有什么不同？
我自己当年学教练时，就有一个很明确的目标：我学教练，不仅仅是为了教练自己，教练别人去成长，也是为了教别人学会教练，从而能运用教练来为自己，为别人赋能，终生成长。
所以在学习的时候，我不仅仅在学教练的理论、方法、工具，也在学老师是如何教我们的，有哪些地方值得我借鉴。
这就是我在教练成长的路上，走得非常快，一个很重要的原因。
过去我是无意识地做，现在通过学习，我会更有意识地以任务驱动，以教为学，来达到我高效学习的目的。
写这篇文章的目的就是我“以教为学”的实践。希望通过这篇文章，与你分享还有一种学习方式，是不谈兴趣，用任务驱动学习。而“以教为学”不失为一种高效的学习方式。
试试看，不试怎么知道呢？
