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读本章节中，让我更加明白四个错误目的的含义！

我们用“孩子不做家庭作业”的例子

去说明同一个行为可能代表这“四种错误目的”。

第一，如果孩子的目的是“寻求过度关注”。

1. 干脆不管他没有完成作业，而对他合作的事情表示赞赏。

2. 让他自己选择什么时候做作业？是现在还是放学后。

3. 让他自己去体验不做作业的后果。然后用启发式的提问。问孩子：“你对结果有什么感受？你从中学到了什么？”

第二，如果孩子的目的是“寻求权力”。

1. 要帮助孩子退出权力之争。

2. 改变这种氛围。

3. 并让孩子参与决策的。

4. 相互尊重和合作时，孩子更有可能跟你合作。

5. 家庭会议和班会也是解决权力问题的有效方法。

第三，如果孩子的目的是“报复”。

1. 不能还击。

2. 要表达你对他受伤的感受的理解。

3. 可以友善的跟他说：“我看得出你很烦，所以现在咱们不说这个事，但我希望等一会跟你谈一谈”。当孩子冷静下来你就可以用赢得合作的四个步骤。

第四，如果孩子的行为目的是“自暴自弃”。

1. 问孩子愿意你帮助他，还是愿意选一个同学帮助他。

2. 把作业难度水平降低，确保你的安排能让孩子成功。

3. 只要他做了点作业就会有成就感，要充分的鼓励。

4. 陪孩子一起享受特殊时光