——培训学习心得（一）
本周阎（秋霞）老师在培训教育我们时侧重致力于两方面的工作，一是搞了以“我心目中的语文”为主题的小组团队文化建设，二是解读中小学语文课标并学习设计教学目标。
阎老师根据人数和学段，让我们互相协商分成了四个小组，每组通过讨论设计出了自己小组的组名，提出自己小组的口号，要求具有语文学科的特色（四个小组组名分别是“追梦书香”、“敏学”、“悦读”和“三人行”）；要求我们以小组为单位讨论对语文学科的理解以及对一个优秀语文教师必备素养的理解，然后达成共识观点，在小组展示时陈述出来；让我们制定个人和小组目标和计划。
在各小组展示文化建设的过程中，阎老师把激励机制引入课堂，以加分的形式来实施评价 ，比如第一个完成任务的小组奖励4分，依此类推，主动发言者得积分3分，小组循环点评，比如2组评价1组，3组评价2组。这种过程评价（形成性评价）极大地激发了我们积极参与的兴趣和动力，让我们积极主动地高效地完成了预定的各项任务。
对于展示结果，阎老师进行了客观的实事求是的评价，人人投票参与，选出了最佳组名、最佳口号、最佳创意和最佳内涵奖，这种终结性评价体现了公平公开公正的原则，令人信服。
阎老师在听取了各小组的汇报展示后，对语文学科的理解和作为优秀语文教师必备的素养作了总结。阎老师循循善诱、深入浅出地讲了语文是具有实践性和综合性的学科，是工具性和人文性的统一，结合实例旁征博引讲了语文的学习离不开生活，离不开实践。阎老师说，语文学科的人文性很强，所以作为语文老师应该具有的素养，除了高尚的师德（师者仁心，香远益清）和过硬的技能（朗读的技能、心理疏导能力等）外，还应该具有扎实的人文知识（文学、历史和哲学知识等）和艺术修养。
阎老师引导我们从晨练、晨诵、练字、演讲、课外阅读等方面制定基础目标 ，从制作美篇等方面制定拓展目标，根据个人实际情况从晨练等方面制定挑战目标。
阎老师组织的团队文化建设活动让我颇受启发。
第一，刷新了我原有的陈旧的教育教学理念，从认识的高度让我重新理解了新教育理念，培养学生自主学习、具有创新精神和实践能力是我们的教育目标，落实到教育教学实践中，就要求我们改变陈旧的教育教学方法，而小组合作学习讨论的方式正是这种新理念的最好的落实方法。
第二，小组合作学习是培养学生自主学习的重要方式，在这个过程中，学生人人参与，人人主动学习，主动探究，而主动学习是发展的动力，没有主动性就没有发展。而且在这个过程中，会帮助学生学会合作、学会交流、学会沟通，可以培养学生的团队合作意识、合作精神、合作方法和合作能力，会为学生将来走向社会适应社会、为学生一生的发展奠定良好的人生基础。
第三，形成性激励评价是激发学生学习兴趣的动力，在小组合作学习的过程中，我们要针对学生的学习态度、方法和速度效率等方面进行激励评价，比如第一个完成任务的小组奖励4分，依此类推，主动发言者得积分3分，等等，这样就体现了新课程改革提倡的重结果更重过程的理念，会极大地激发学生的学习热情和兴趣 ，而兴趣是学生获得主动学习的不竭动力和源泉，会引导学生积极参与、积极思考，从而引领学生主动高效地学习。
阎老师组织我们以小组合作学习讨论的方式完成了语文核心素养的解读。语文核心素养包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。阎老师在听取了各小组的汇报展示后，总结了语文学科素养的内涵及其相互关系。
接着阎老师从设计依据、目标分层和表述用语三方面重点讲了怎样设计教学目标。教学目标的设计要依据课标（课标是指导性文件，而语文核心素养是课标的灵魂）、教材、学情（理论依据是维果斯基的最近发展区理论）和文体；目标分层分为基础性目标、拓展性目标和挑战性目标（理论依据是布鲁姆的目标分层理论）；设计目标时的用语要注意主体是学生，表述要具体明确、可检测，例如学会什么、能够怎么、理解什么内容，不建议使用通过什么了解什么的句式。
我个人认为，在写导学案时可以写成“学习目标”，可以这样表述“我学会了……我懂得了……”，因为面对的是学生；而在写教案时可以写成“教学目标”，可以使用“通过……了解……”的句式，因为学习的主体仍然是学生，但教案是写给教师自己看的。
阎老师在讲了教学目标分层理论后，让我们先以小组合作学习的方式共同探讨，写了一篇课文的教学目标，然后小组展示，其他小组进行评价，阎老师进行总结点评，然后我们集中各种建议进行修改。在此基础上，阎老师及时让我们又写了一篇课文的教学目标，进一步理解强化教学目标的设计。
阎老师没有像其他培训老师那样站在讲台上滔滔不绝地讲授，而是把自己的课改理念渗透进来，让事实说话，以小组合作学习讨论的方式完成了预定的任务并进行了小组展示，而且作了及时评价，这样我们在小组合作学习讨论的过程中亲身感受到了合作学习的乐趣和效果，在实践中自然而然理解了阎老师课改理念的精髓，并为以后的教育教学工作积累了宝贵的经验。
上周我按阎老师的提示课外阅读了温儒敏教授的《语文讲习录》并认真作了读书笔记，为本周解读语文核心素养等概念打好了基础，在本周的学习中，感觉心中有底，对于所学内容有了更清晰更深刻的理解，并在小组合作学习的过程中进一步内化成自己的知识。
