【20190227】“人并不是突然死去的，而是慢慢死去的，因为我们生活在自己的记忆中，而当这些记忆一点点消失，我们就在一点点死亡。但记忆是不可靠的，如果你不记录你的生活，你就在一点点死去”。
---米兰·昆德拉
几个月前，去医院看了两个朋友，一个肝癌后期，一个脑瘤手术后遗症。面对他们，感觉怎么都不对， 安慰说：“想开点儿！”可怎么能想的开？当时我就在想，一定要每天写点东西，告诉这个世界曾经来过。和学生共写随笔，既可以和学生一起成长，又铭记了教育的历程。
师生共写随笔的教室推进技巧
(一)教师践行三种：
1.自言自语法:在对教育生活进行积累的时候， 要有步骤、有重点地进行，围绕着班级的重点学生或者重点事件，进行一长段时间的积累，起到事半功倍的效果。
2.批注点评法:批注指的是教师在阅读时，进行随时批注:点评指对于相关的工作写作进行更为正式的点评。
3.沟通交流法:以写便条、写家校信的方式，和学生父母进行沟通交流。
(二)推动父母三种
1.感言反馈法:积极倡导学生父母和自己进行互动和沟通。2.亲子互评法:采用班级内的家庭互评、家庭内的亲子互评。3.集思广益法:老师提出一个专题，由学生父母以写作的方式进行回答。
(三)推动学生五种
1.写作接龙法:以小组或者各个不同的团体为单位轮流，以日记的方式，每天接龙，进行挑战。
2.各抒己见法:在遇到各类问题时，以写作的方式收集意见。3.创办刊物法:每个班级都应该有自己的报刊。
4.写写画画法:把学生的绘画、摄影、泥塑、书法等都纳入平时的共写随笔中。
5.著书立说法:确定一个要出版的目标，给每个人都确定下来相关的题材，制定相关的计划每个学生围绕自己的目标，进行持续写作。
