文 | 悟恩  图 | 网络

1

16岁的高三生。

据说是优秀的，却在被老师说了几句后，就白刀子进红刀子出，把老师刺死。

说到这里，不得不给“优秀”二字打个双引号。

优秀这个词，本应是范畴很广的形容词，现如今，却可悲地成为“成绩好”“考高分”“读名校”“赚大钱”“当大官”的指代。

导致一些如善良有爱心，如敬业乐群，如某方面有突出特长只是没有功成名就……的人，都不敢被称优秀，尽管TA优秀有余。

谁造成的？

社会脱不了干系，而这里，无疑包括学校和家长。

2

来看该事件。

老师出尔反尔，本应放几个小时假，他硬要学生留下看励志视频，还要写观后感，导致学生反感。

《新京报》：沅江三中是湖南省重点中学，实行封闭式管理，一月放两天假，一周休息三小时；罗某杰所在的班级是该校“清北班”，班级学生被寄予厚望；罗某杰成绩优异，但性格“有些孤僻，沉默寡言，没什么朋友”，有老师评价他“孤傲”；该校自2013年以来就再没有配过专职心理教师。

这个所谓的尖子生呢？

本来就性格孤傲，不擅言辞，更不懂得表达、纾解愤怒。

他的所谓优秀，不过成绩好罢了，其实性格有着明显缺陷：内向，甚至孤傲至阴鸷；偏执，不合群……

以上种种，都不是一个优秀，甚至说人格健全的人应该有的表现。

至少他的情绪控制是不及格的，否则也不会遇到现实不如人意，就想起对对方（老师）动刀子。

一边是软性的胁迫（老师），一边是激烈的反抗（且方式用错了），这样一来，看似微不足道的小事件，就成为了点燃悲剧的导火索。

3

巨婴这词儿已经不是什么新词，而巨婴也不在少数，只是巨婴个体产生的社会影响大小的区别。

这“尖子生”就是，说他是巨婴不冤枉

——他已经不是不谙世事的小学生，也不是被青春期的荷尔蒙“操控”的初中生，而是高三生，16岁，至少是大半个成年人了。

而一个成年人，受不了一点委屈，哪怕是一句真心实意的批评——我永远是对的，世事一定要如我意，别人不能说我，否则我就反抗，而且是激烈的反抗——

这不是巨婴是什么？

个性人人有，但应当在合理的范围内，至少不伤人不伤己，否则就不是个性，而是异类。

再说说“金一堆”事件。

“金一堆”事件我不是没关注，事实上朋友圈里刷爆的各路作者写的或口诛，或笔伐的文章，也由不得我不关注。

只是见各路作者大神把该说的都说了，分析解构得也透透的了——本来还欠缺一点就是“金一堆”的家教问题，正想补充，结果看到有大号分析，我也就搁了笔，不凑这个热闹了——坦白讲，不写也是因为，我确实担心再发文讨伐，会一不小心成为压倒“金一堆”的最后一根稻草，便作了罢。

其实，尖子生杀班主任事件与“金一堆”事件，都给我们敲响了警钟：人格不健全猛于虎！

——任何一个人，健全的人格都是最最重要的。别的包括事业、恋爱、婚姻、家庭等等，皆是浮云。

或许这样说更准确：健全的人格是基础，没有这一项，其余项一定好不到哪里去。

而我们的教育，恰恰缺乏了这一点，甚至说有些背道而驰。

我们一切唯分数马首是瞻，一切以“考高分入名校，赚大钱，成名成家”为目的，长久以往，这还成为了我们“教育懒政”的借口——当然，这里不只指学校，还包括家长以及整个社会的价值取向。

如“金一堆”，她的自私自利，唯我独尊，甚至觉得闺蜜的性命、闺蜜被杀的真相以及死去的尊严，都不及她的一份工作，不及她活得快乐来得重要，而且，而今看来，她似乎并不认为这有什么不妥。

在她的身上，我们看不到她对生命的敬畏，看不到她对他人的悲悯。

而她的整个思维逻辑、行为模式，不正是她母亲的潜移默化的副产品，甚至可以说是活生生的母亲的复制品么？

上梁不正，下梁自然就歪了。

而“金一堆”，也将为此付出沉重的代价——这个因，是她种下的，或者说是她的家人种下的，所以，苦果，就只能他们自己吞了。

“金一堆”读书差吗？

当然不是，她是研究生。

“金一堆”人格健全吗？

显然不健全，她似乎连感恩以及知恩图报的想法都没有。

“尖子生”亦然。

咱们整个社会的价值取向就是如此：学生就是学生，成绩好就行，考名校最重要

——正因如此，往大里说，是我们对孩子的人格教育严重缺乏，往小里说，是我们从来没有教过他们当心情不好，当愤怒时，应该如何抗压，如何管理好自己的情绪，甚至连什么是生命，应该保持对生命的敬畏，都没有教过。

是我们营造了“你是学生，读书好就行”的氛围，让学生自然而然地觉得，我考高分，我就是优秀的，即使我脾气不好，即使我个性偏激，即使我不会合理地表达、释放愤怒，而是一生气就对别人拔刀相向……等等等，这都不是事儿！

然而，这都不是事儿吗？

搜索一下，以下这类社会事件少吗？

有的孩子，动辄对父母以跳楼相逼;

有的孩子，一言不合就威胁父母，如果你不给我买什么我就自can；

有的孩子不懂感恩，只知道索取索取索取，直到把父母的积蓄抽干，还抱怨父母给不了自己更好的；

……

不敬畏生命，自私自利，真以为自己是齐天大圣孙悟空能呼风唤雨，为了达成个人目的（发泄或索取），不惜以他人或者自己的性命作筹码，这就是人格不健全造成的！

其实啊，做人真的不只是分数，也不是你有多么牛叉哄哄的证书就够的，最重要的，是健全的人格。

只有靓丽的成绩单，或仗着爹妈的溺爱为所欲为而没有健全的人格，就是高分的低能儿，这，甚至会成为其悲催的一生的隐患。

4

昨天，我转.发了一篇高晓松写的如何对待他女儿的文章到朋友圈，是因为里面的一句话我非常认同

——根据孩子的性格，为他们设计、创造不同的环境和成长境遇，让他们多学些“没用”的事；长大后懂得平衡生活、调整心态，有能力面对有挫折、有挑战、并不美满的生活。

在我看来，这里说的做些“没用”的事，就是为了让孩子不要唯利是图，不要有那么强的功利心，拥有健全的人格，懂得感恩，懂得平衡，活得自然而轻省，简单而快乐，而不是我成绩好了就万事无忧，甚至天下第一，然后心安理得地做个妈宝男，妈宝女。

健全的人格包括什么？

抗压力，抗情绪力，团队合作力等等。

如果没有这一些，你再聪明，学历含金量再高，也必定会在社会上栽跟头，甚至一不小心，倒下去了，就再也站不起来——因为有些错误，犯了，是没有纠错的机会的。

总而言之，温室里的花朵是经不起风雨的，哪怕它现在开得多夺目，多绚烂。

只盯着分数，盯着短期的利益，对孩子是非不分地偏袒溺爱，不是真正的保护，那只是让TA习惯生活在真空。

可是，社会哪有真空呢？

况且，真空你今天能造，明天还能造吗？你能给TA造十年，能给TA造一辈子吗？

事实是，你今天不教TA，明天TA就会被社会教；你今天纵容TA的恶，明天终究会遇上一个比TA更大的“恶”来惩罚TA，那时候的后果，你恐怕更承受不起。

人生的路，终究要自己走的，不要在孩子该摔倒的时候抢着去扶，不要在TA要担责的时候越俎代庖，否则，TA永远都学不会走路，也必将在TA不得不独自担责时，付出惨痛的代价。

这样的例子，很多很多。

把孩子培养成具有健全人格的人，比什么都重要。

健全的人格，才是人一生中最重要的财富。没有的人，会为此付出代价，而无论TA现在多么风光，以及，拥有多少。

我是悟恩，三思。