年轻时以为有理想有行了，渐入不惑才知理想也要有根基。

文老师大学毕业后了解到A产品，并对产品背后的文化深深折服，于是毅然决然的当成一项事业发展，这期间收获了荣誉舞台和掌声，还挣到了钱。这些对于一个刚走出校门就一切顺利的小姑娘来说，对挣钱基本上没有概念，理所当然地认为挣钱只是想与不想的选择题，理想才是第一位的。

一晃十几年过去了，N地区经济环境发生变化，A产品的销售由夜排长龙到零敲碎打，甚至门可罗雀。其它行业也是差不多的光景，经济的繁荣进入低谷期，文老师自然而然地选择离开，不得不重新考虑发展方向。此时的她已渐近不惑之年，孩子正在长大，各种必须的开支摆在面前，双方父母的身体健康每况愈下，疾病不时找上门来。现实和理想的巨大落差让文老师一度陷入苦闷，是当初的选择错了么？是坚持理想错了么？

尤如佛陀坐禅苦思，文老师回想十年来的一幕一幕。樊老师入行比文老师早，但樊老师并没有放弃原本的工作，只用业余时间学习和经营。柳老师和文老师同时入行，但在赚钱之后又投资了果园和商铺。还有做医生的赵老师，也是两边兼顾，并未因此放下手术刀。如樊老师、柳老师、赵老师们，他们早有准奋，居安而思危，先谋定而后谋动，让理想照进现实。当危机来临之时，他们的生活并未受到影响，生活质量并没有下降。

一天一夜，文老师想明白了一个道理：再美好的理想也离不开现实的根基做支撑，现实才是理想扎根的土壤。

世间万物，能量守恒，此消彼长。

认识到理想与现实的差距，文老师决定利用这十年所学从打基础开始，自下向上丰满理想。经济的萧条、商家的撤退一度使人心慌乱，但孩子总不能撤退、教育总不能停滞。从自家孩子的身上，文老师窥到了教育、文化产业的发展趋势和前景，于是开始广泛深入地了解这一行业，作文班、绘画班、绘本领读班、分数提高班、国学讲座班、围棋班、各种球类运动班、乐器班……

文老师依然有自己的理想，她说，办一个班容易，如何留住学生才是最大的难题。无论什么班，要想长久都必须有自己的核心竞争力，这个竞争力不是看得见摸得着的分数或技能，一定是分数和技能以外的附加价值，你没有，而我有！