从教20多年，我不是一位优秀的教师，在教学上的最高荣誉是市级优质课二等奖；我不是位优秀的班主任，在任职班主任期间最高荣誉是市级优秀班主任。我更不是一位优秀的大队辅导员，但我却从两年的工作中得到了莫大的快乐，根本原因是在这个过程中我看到了孩子们的成长。每年一届的“儿童诗大赛”“21天古诗词挑战赛”“故事大王选拔赛”……我从一位语文老师的角度组织了若干个少先队活动，到最后把零散的活动形成了学校的“阅读四季”课程，那是最快乐的两年。然而，我并没得到什么区级、市级优秀辅导员等类似的荣誉，不是不去争取，更不是不在意，而是那种个人的荣誉远不如看到孩子的成长让我满足。
从大队辅导员到负责教导处工作，与孩子和班主任打交道远比与各色的老师打交道来的容易。学校也是“江湖”，每个人都有各自的不容易，来自学生、家长、家庭、身体等等。每个人都有合理的理由不教数学、不教语文、不教英语，不担任班主任，要求减少课时量……于是乎，各种电话，一个、两个、三个……这集中在开学前的排课，和学期中的调课。每一个因此打电话的人，都有看似合理的理由，但没有人跟我说要放弃这个职业，首先他们觉得跟我说不着，这就好办了，既然舍不得放弃这个铁饭碗，就要情理兼容的处理。
老师把电话打到我这里一是有商量的余地的，再是信任。每个人都习惯站在自己的立场谈问题，我也不例外，看似我站在学校的立场来跟老师沟通，但如若我不负责这项工作也没有必要就此类问题与老师们交流。最初非常的不理解，还会生闷气，既然我没有放弃这项工作，我就要想办法接受和学会疏导。慢慢的，我学会理解老师的难处，试着和老师们平心静气地沟通，结果是大家都能理解。有诉求肯定要说出来，憋着并不是好事，关键是我们大家最后都会达成一致，学校的良性运转和发展是我们共同的目标。儿子今年高三，已经有了自己独到的见解，跟他聊起这些事时，他说:这也就是咱学校老师素质高，所以能理解，层次低的人才不管这些呢？
是啊，如果我是军人，一声令下，抗洪抢险绝不会有一声怨言，水里泥里，哪个父母看了不心疼?如果我是医护人员，传染性再强的病毒，人命攸关，也绝不会想到退缩!
和平年代，在中国，说的自私一点儿，教师这个职业是最安全的。上好课，教好孩子，是我们义不容辞的事儿。往大里说，为国育才，国家好，我们才好。往小里说，学校好，我们才好。开学在即，调整心态，快乐工作。
我希望自己新的学期，在关注孩子成长的过程中，更多关注老师的成长，把老师们的成长变成让自己快乐的事！
