五一前由于尿不出来的事情，兜兜说不想去幼儿园，假期前最后一天也就没有送他去。放假这几天，每次跟他说起来，他总是说他不想去幼儿园，问他为什么，他每次也说不出具体的原因来，要不说就是不想去，要不就是说我只想跟妈妈在一起。我要继续像往常那样给他解释的话，他就开始哭，而且是真的哭得很伤心的样子，跟平常有时候闹情绪说不想去幼儿园的样子又不一样。 所以，昨天也就没有强行送他去。中午，园长问我下午有没有时间，说想跟我聊聊。我以为她是因为知道兜兜没去才找我的，结果去了以后，他才知道兜兜昨天没去幼儿园。
园长主要告诉了我几个兜兜从入园以来，一直存在的一些状况。第一个就是他经常走神，看着他已经没有在做手上的工作了，但是叫他去做别的什么事情的时候，老师的指令，他经常听不到，喊几遍才有反应。这种情况不是说偶尔，而是经常。第二个，是他在中午睡起来，穿不上衣服的时候，会很着急，一边喊一边揪扯着穿衣服。或者做其他事情做不到时也会这样的情绪。 所以园长让我简单叙述了一下，兜兜从出生到现在的一些成长经历，以及家人的陪伴、相处方式，他每天在家里会做些什么事情，爸爸妈妈会陪他做些什么，以及妈妈跟他之间的界限感是否分明，怎么度过周末的时间等，希望从中发现其中的原因。
第一个问题，老师说他走神，这个更多的是从一个人的身心灵结合方面，以及一个人的各种感觉系统相关的。一方面剖腹产的孩子，缺乏了天生的那种触感的敏感性，需要生下来以后，大人增强跟孩子之间的触摸性的身体性的接触。但这个主要发生在三岁以前的。另外一个就是大运动和感觉的统合方面不太好。所以老师建议带孩子去参加类似体能运动方面的课程，让他在专注完成运动项目的过程中，让自己的身体和心灵达到高度的统一。
第二个问题，老师说，从他的表现来看，他不是跟其他孩子那样就是哇哇大哭，发脾气。他是在跟自己生气，感觉自己做不到时对自己生气。所以老师说要更多地教孩子解决问题的能力，让他指导遇到问题时，如何解决，如果解决不了如何寻求帮助。另一方面，就是要跟孩子质检的界限感要加强，让孩子有更多的机会去做自己的事情，并且让他意识到这是他自己的事情，不能全部推给妈妈去做。妈妈可以帮忙，但要说清楚，我这是在帮你，并且说明帮你多少。最终的目的还是希望通过让他多做事情，从做事情的过程中学会解决问题的方法，让他在面对问题的时候冷静自信，而不至于太慌乱。
另外，就是关于爸爸跟孩子之间的相处方式，老师的建议是到了三岁以后，更多的要跟孩子进行精神方面的交流，身体的接触互动可以有，但不是主要的方式。或者说身体上的互动，也是为了促进情感上的交流。还有一个非常重要的原则，就是要保持对孩子的尊重，而不是说仅仅把他当成一个什么也不懂的孩子。
再回到最近不愿意来幼儿园，而且反复说要跟妈妈在一起的事情。老师问我是不是最近跟以前在哪些方面变现让孩子感觉妈妈跟以前不一样。我说也没有什么特别的事情，只是我最近工作上的事情比较多，有时候没那么多时间陪他，或者他让我陪的时候，我会说妈妈这会儿很忙，稍微等一会儿，或者如果我正在打电话说时事情的时候，他如果过来打扰我，我会很生气地说他。是不是这些方面让他感觉到了变化呢？我自己感觉还好，一般情况下，只要他说让我陪，我都是陪他了的。老师说孩子是非常敏感的，周围的环境稍微有一点点的变化，他都能感觉得到。所以可能还是跟妈妈最近的工作状态有关系。
听老师说了这些问题以后，我还是有些意外。一直以来，我都认为我自己学习了很多育儿的理念，而且也一直将这些理念在生活中践行，我自认为我比起大多数妈妈们已经是做的不错的了，兜兜怎么还是会出现这些问题呢。其实对于他容易急躁的问题，在家里也会发生，我也知道。但我只是把重点放在了怎么教他来处理当时的情绪，没有挖掘到他的情绪点是从哪里来的。找到他的情绪点才是解决他这种情况的根本。所以，通过这件事情也让我更加发现了自己需要学习、提升的还有很多。 同时，也提醒了我，无论什么时候都要用全部的身心去关注孩子，关注他幼小的心灵在每一个瞬间的感受，唯有如此，才能对得起他对我的爱。
