我和孩子们共同成长！

        做为数学老师，本学期我仍然担任二一、二二两班的数学课，两个班级共100多名学生，每当面对学习较差的学生时，我的心情可想而知。                                        这个学期刚开学，二二班转来了一名学生，作为数学老师，我就想先检查一下他乘法口诀的背诵情况，在办公室里，我让他背诵乘法口诀，他只背到三四十二就停下来了，后边的那么多一句都不会，我不由得抱怨起来，二年级上学期半年都在学习乘法口诀，可是他只会背七八句，可想而知他的程度有多差，我顿时觉得头疼起来，生怕因为他一个人影响我们班的成绩。于是我就先给他布置了一项任务，要求他在一个星期之内把乘法口诀背会。第一星期每天上数学课我都提问他，让他背口诀。但是效果不太理想，他还是背的乱七八糟。我又联系了他的家长，要求家长在家里面监督他背诵。终于第二个星期开学，第一节数学课，我提问时，他终于能把乘法口诀给背会了，这时我才稍微的松了一口气。                                            但是在接下来的上课过程中，他的表现让我大失所望，由于他的个子比较高，所以班主任调位置的时候，他坐在教室最后一排。每次上数学课，只要我看到他，他不是做小动作就是和别的同学说话。我一看到这个情况就更加生气了。每次都故意让他到黑板上演板，可是他每次都没有做对，于是我就特别严厉的批评了他。渐渐地，我发现数学课上他不捣乱了，但是也没有认真听讲，总是一个人呆呆的。我心想：是不是我太严厉了？得想个办法改变这种情况。于是在又一节数学课上，我让他带上凳子坐在讲桌的左边听讲，在讲课的过程中，我不时地提问他一些很简单的问题，这些问题，他当然回答的非常的好，我趁机大力的表扬了他。然后我破天荒地第一次看到了他的笑容，接下来，他听讲的更认真了。重点讲完之后，我再一次让他演板，这次他做的非常的好。同学们都不由得给他鼓掌，我又一次表扬了他，他笑得更开心了。看着他的笑容，我也觉得很开心。接下来每天的数学课上，我都能看到他的进步，听讲的更加专心了，回答问题也特别的积极，每次我要找同学演板，他总是把手举得高高的，眼睛亮亮的盯着我，好像在说：老师，我来！老师，我来！                        对于他的改变我觉得惊喜不已，也深深的思索起来，朱永新教授曾经说过，赏识导致成功，抱怨导致失败。要做一名懂得赏识的老师，发现每一个孩子的闪光点，相信每个孩子都会成功的。新教育路上，我和孩子们共同成长！