上师范时，我的母校有一项传统赛事，一年一度的校内篮球赛。听说这项赛事开展十几年，最后的冠军总是临近毕业的高年级，还从未有过低年级夺冠的记录。这也好理解，高年级的师兄们在一起打球时间长，磨合好，球技好，面对刚从初中走出来的青涩的小师弟，自然从容不迫，技高一筹。
1993年10月，学校篮球季如约而至。赛前，我们92级2班就决心打破这一纪录，把91级的师兄拉下马。
比赛进行的异常激烈。我们憋着一股“不破楼兰终不还”的劲头，猛攻猛打。师兄们则在度过最初的震惊后，顽强抵抗，不时突施冷箭，全力捍卫荣誉。比分胶着，交替上升，形成了拉锯战，谁也没有一击制胜的把握。
中场休息时，体育老师用手指着我，说：“你怎么只传球，不投篮？把球投出去！”
确实，我在这场比赛中投篮太少了。球到了我手里，我的第一选择是把球传给队友，哪怕面前出现了机会，我也总是犹豫不决。这场比赛太重要了，如果把球投丢了怎么办？比赛因自己失误输了怎么办？为了保险，我选择了多传球，少投篮；为了保险，我的传球路线中规中矩，减少了失误，但也缺少了突然性威慑力。
再次上场时，我做出了改变，努力屏蔽与篮球无关的这些纷繁思绪，不再考虑结果，眼里只有篮筐，攻击，掩护，防守，反击，全力打好每一球。大概是上半场我几乎没有出手的缘故，对手对我并没有展开贴身逼抢。我抓住机会，在罚球线附近，果断起跳，投篮，一下子连中两球，瞬间拉开了比分。当他们反应过来，对我“重点照顾”时，我又接连传出了几个好球，帮助队友轻松得分。一人改变盘活全队，最后，我们以7分优势夺冠。
这场比赛成了我师范生活最值得津津乐道的事件，即使时间已过去20多年，其中细节仍历历在目。特别是体育老师中场休息对我说的那句话，让我受益至今。
“把球投出去！”说明心中有目标。投篮需要知道篮筐的位置，知道篮筐在哪里，没有目标的投篮那是瞎投，乱干一气那是瞎干。“把球投出去！”说明脚下有行动。只有目标，没有行动，距离再近，也无法达成；篮筐就在那里，球就在手里，投篮，也许命中，也许弹框而出，但不投篮，则永远无法得分。“把球投出去！”说明提升有依据。出手球进，固然可喜；出手球出，亦不可叹，偏出的篮球给你提供了修正的机会。是出手点太低，还是弧度过缓？是心情紧张，还是用力过猛？有了体验，就有了经验，就有了改变。
打球如此，推进工作又何尝不是如此。对待工作，我们有时过于追求平稳，不愿做出改变；有时我们过于依赖经验，不愿与时俱进；有时我们又夸大困难，自己被自己吓到……所以，我们有太多运球的理由，不敢不愿勇敢的跨出“舒适区”。其实，很多事情并没有想象的这么难，关键是先“把球投出去！”
在运用小组合作，打造思维课堂改革中，我们就曾有很多顾虑，提出了很多困难。仔细分析，一些困难确实存在，但也有一些困难是我们自己想象出来的困难。一时间困难大如山，脚步未动，腰板已弯，自己被自己吓倒了。其实，只要方向正确，瞄准目标，勇敢迈出第一步，就让球在空中飞一会儿又有何妨！
行是知之始，知是行之成。无论做什么工作，科学论证是前提，大胆实践是根本，让我们先“把球投出去！”
