阅读的能力是家长能给到孩子最好的礼物之一。阅读能提供思维所需的多样化信息，满足好奇心。不识字不读书的人也可以思考，但是由于信息来源的局限，用于思考的“信息”会少很多。
孩子们都有好奇心和探索欲，没有孩子是不爱阅读的，但现实生活中，往往有诸多问题，让我们的孩子看起来“不喜欢阅读”，“不爱读书”。为什么呢？“不快乐”。“趋避原理”认为，快乐是对行为巨大的强化力，痛苦则会对行为产生抑制作用。所以，培养孩子的阅读习惯，要从“快乐”着手。
首先，让孩子读他们喜欢的书。绘本，漫画，科普，立体书，洞洞书，爱看什么就让他们看什么。家长需要了解孩子的能力，让孩子自主选择图书或者根据孩子的能力挑选适合的书。我家大宝已经五年级，至今对漫画历史和数学思维类的立体书情有独钟。
其次，尽早识字，并且要大量识字。尤其是低幼阶段的孩子，阅读的门槛是识字量。读物过于简单，孩子们会感觉无聊。有一定难度的读物会激发他们的兴趣和动力，但是如果大量有趣的读物，因为识字量不够而读不懂，孩子们会有挫败感而产生放弃阅读的念头。当然，家长能随时陪伴亲子阅读的略过。我家二宝在幼儿园阶段识字量已有1000个左右，现在一年级，各类绘本和儿童小说阅读了近200本，阅读无障碍。
再次，建立良好的阅读环境。不能忽视环境因素对行为的启动效应。尽可能让孩子处在一个对阅读保持积极态度的氛围中。比如家庭共读，亲子共读，逛书店，参加读书会，或者因阅读获得奖励（此处可参见我家的共读计划2021-01-19 - 简书）等。家长可以不读书，但是一定要给孩子创造积极的阅读环境
最后，阅读后有输出，输出后有反馈。阅读最大的好处之一就是可以丰富我们输入大脑中的信息，而思考依赖于当前和以往的信息，思考的过程是信息处理的过程。阅读后，可以和孩子交流下阅读的收获，对阅读本身肯定之余，还能发展孩子独立思考，建立知识链接的能力。
切记，阅读习惯的培养，除了给予认同支持外，还要经得起时间的考验，静心等待。
2021-03-15
