一字千金：集王羲之圣教序（上）集王羲之圣教序的由来及基本笔画、基本结构(更多相关文章见微信公众号“本心视界”。)
书法是我国的传统艺术之一，拥有一手好字是每个人的梦想，也是成为一名优秀教师的基本素质。教师为人师表，应具备丰富的知识，更应以自身榜样无言的力量教给学生，而书法无疑承担了这样一个言传身教的任务。我作为一名乡村小学普通教师，上班事务繁多，练笔和学习机会极少，所以我十分希望有机会使自己的板书水平得到有效的提高。
2020年11月27日我有幸参加了新洲区中小学教师书法培训班的学习。这次书法培训共两天时间，11月27日是线下学习，在区教师培训中心进行；11月28日是线上视频直播课的形式学习。下面就将自己的培训感受与大家分享。
11月27日线下学习，上午聆听了王金地老师的讲座。她主要就书法的自由书写进行了通识性的讲解，还结合一些古代书法家的手札、手稿、碑帖以及她自己的书法作品，详细讲解了自由书写的要求、方法、途径等。通过听王金地老师的讲座，我深深认识到作为一位书法老师，不但要有扎实的基本功，而且还需要更多的文学知识才能更好的引导学生学习书法，学习书法不但可以培养学生的生活素养，而且可以使学生了解我国的经典文学，让学生从小学会做人，学会做事。
通过学习书法也传承了中国文化，陶冶了学生的情操，提高了学生的审美能力，增进他们对祖国语言文字的热爱，加深了对传统文化的理解，增进了学生的学识修养。
下午，认真听取了罗敏老师讲解的大唐圣教序以及该序中每个字的笔画、结构、写法，还为我们学员进行了现场书写。通过罗老师的讲解，我认识到写字与书法是有区别的，还知道不同的古代书法大家，其书法特点是不同的，都有章法可寻。
我们要练好书法，首先就要选择一个自己感兴趣的字帖进行临摹。而做好一件事情是不容易的，要坚持不懈，持之以恒，没有随随便便就成功的。其次，要培养自己的耐性和注意力，从开始时的十分钟、二十分钟到现在的三十分钟甚至四十分钟。第三，临摹的过程，也锻炼了自己的观察能力。因为只有仔细观察，才能发现这个字的结构特点，写法，才能发现自己的字和字帖的字的差异，该怎样改进。第四，我觉得，练字还能让自己体验成功和快乐，在不断的练习中形成良性循环。
我相信，只要认准了一个目标，勤学苦练，就能慢慢感受到书法奥妙，就会信心倍增。我相信练字与学习是一种相互促进的关系，会相得益彰的。静心聆听老师的讲座，字字珠玑；观看线上书法视频，用心思索，主动寻找书法教学大门的钥匙。王金地、罗敏老师告诉我们书法教学需要我们拥有睿智的双眼去捕捉研究的着力点，以独特的视角去解读。通过言传身教，巧妙点拨，让我知己不足，加紧自身锤炼的步伐，让我明白书法教学不能只凭满腔热情，亦应有道，当从学生的学习实际出发，不断创新，研究出各个学生易于接受的教学妙招，努力营造学生喜爱书法的妙趣横生的教学氛围。
培训的时间只有两天，但书法家隽永、飘逸、豁达作品还常常在脑中闪现。回顾参加这次书法培训，收获很大，更会铭记王金地、罗敏老师的话，提笔即是练字时，我一定会挤出时间，多练字、多研究，提升自己，争做一名全面型的优秀教师。
备注：
以上文字是咱们街道李集小学吴小春老师的学习感受，觉得他的感悟非常深刻，值得学习。下面是本人的一点浅显的认识。
很荣幸参加本期书法培训活动，从王金地、罗敏两位老师的课程学习中获益匪浅，两位老师对书法的热爱和持之以恒练习书法的精神，值得每一位老师学习。
星期六上午认真观看了班主任罗老师传到钉钉群中的两段视频，其中《千年书法：1600多年前的至尊书圣王羲之》深深地打动了我，精彩处还进行了多次回看。至尊书圣精湛的书法艺术深深地震撼了我，唐代君民对书法艺术的崇敬程度也深深地震撼了我，怀仁法师历经二十五载用集字的方法拼就《集王羲之圣教序》全文，更是深深的震撼了我。不由自主地在网络上搜索很多有关的文章和视频，看了又看。令人感受到了中华五千年文化的博大精深，产生了更进一步学习的愿望。
曾经欣赏过很多书法作品，却极少练习毛笔字，更写不好毛笔字，第一天下午看到那么多老师现场书写的书法作品，受到这么多优秀老师的激励，我决定坚持不懈地继续练习硬笔字。
练习书写汉字、学习书法要勤奋，贵在坚持练习，没有捷径可走的，每个字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有成效，要戒骄戒躁，一丝不苟，不要急于求成，指望一下子达到立竿见影的效果是不可能的。
非常感谢培训中心的老师们提供了这次学习的机会，让我进一步认识到，作为一名语文老师，连汉字都写不好，连汉字文化都不懂，没有这一点底气，怎么教学生啊？
我们要将学到的知识化作工作的动力，更要不断学习，在充实自己的同时，教会更多的学生，尽我所能的用我们的知识改变更多的人。
我们进步，学生才能进步；我们勤奋，学生才会更勤奋；我们优秀，学生才会更优秀。
我会在今后的工作和学习中，更加认真地书写汉字，一笔一划，为学生做好表率，以促进学生书写一手规范漂亮的汉字。
