受启发较大的句子：
①他们不只是累了，他们还难以继续承受集体环境下所要求的学习互动了。很有可能他们的暴躁是一个信号，说明他们需要一些独处的时间，远离刺激、光线和集体中的声音，角落、缝隙和一些临时设施并不是装饰，而是心理上的需要，人类能承受的刺激有限，我们需要一个安静的地方来休息和反思，不会保持和谐的平衡。
②和幼儿在一起要将自己降低到他们的身体发展水平，让他们引导你游戏，倾听儿童谈论他们的兴趣和体验，给予他们拥抱和击，掌握住某个孩子的手，在点心或午餐后进行一次有意义的谈话，并逐个的问候他们。
③当孩子是与自己过去的记录竞争，而不是与同学竞争时，每个孩子都能获得成就感，并被激发去努力尝试。新的评估方式能帮助儿童为自己树立个人目标，并为自己不断的向这些目标前进而感到自豪，评价儿童学业进步的方式能让每个儿童感受到自己的重要性，也能让每个人感受到成功。
④尊重儿童，也包括接纳他们本来的样子，而不是试图将他们改变成你所希望的样子。
感悟：
生活中，无论是大人还是孩子，在身体不舒服或者心情不好情绪不佳的时候，也是都是生理或者心理的的需求得不到满足而发出的信号，但是总被我们忽略，我们可能会在意自己的需求，却很容易忽略孩子们的需求，有时候甚至觉得孩子矫情、软弱不够坚强等。是时候多关注孩子作为一个孩子的需要了！并且我们不能用忽视儿童的恐惧与担忧的方式来地图保护他们。否定儿童的观察和感受是无效的，有时候儿童与其他人之间有了不愉快的经历，我们应该让他们知道，他们可以信任我们，可以向我们倾诉和寻求关爱。认同学生的感受是教师帮助他们解决问题的第一步。
反思自己，从未想过让孩子在学校能交到好朋友对于老师来说也很重要，确实像作者说的那样我们没有把友谊当成一种正当需求，也忽视了它的教育意义。获得好朋友也是他们获得成功的体验，也使得他们认可自己所处的环境是一个积极的学习社区。
