读不读书真的无所谓吗？
斋藤孝教授在《阅读的力量》一书里面给出了答案，读书不是无所谓的，而是必须要读的。为什么？因为读书，人能够获取有助于自我人格形成的精神食粮，或者说，因为读书是人的交际能力的基础。他在这本书里面用三个章节分别讲了这三个内容，一个是有助于自我人格形成的阅读，一个为社会交际能力打基础的阅读。另外他将读书比作一种体育运动，认为阅读也是一个不断提升的过程。在这本书里面，我有几个感想。一是有一些错误的观念，在一些媒体上面大肆宣扬，其实是大错特错的。比如说，有些读书人，说这个书可读可不读，其实这是大错特错的，想象一下，很多人他自己就是通过读书才改变命运，然后再反过来说，这个书可读可不读，这样的人，其心是多么的险恶啊！
阅读跟体育运动一样，它是也是需要不断的练习
你要想提升你的阅读水平的话，你除了不断的练习之外，是没有其他办法可循的。关于评估读书能力的标准，斋藤孝教授给出了一个标准，就是说，要读那个文库本系列图书100册，另外加上知识新书系列五十册，这样才算是基本上达到了一个阅读的最低标准。很多人一直纠结一个问题，到底读书读到什么程度才会改变命运？其实就是你的阅读量要达到150本书以上，阅读量太低还想改变命运，这世界上没有这么简单的成功。
之前，我有一个观点，认为这个书写的太难懂了的话，这可能是作者本人能力有问题，可能他自己也没想清楚，所以说他写出来的东西也没那么透彻，对于这个观点，斋藤孝教授讲了，这个阅读本身，它是有很多个阶段的，有低阶位的，有高阶位的，就像小孩的阅读能力，跟成人的阅读能力相比，他肯定差很多。所以说，这个阅读像其他很多事情一样，都有一个循序渐进的过程。等我们的阅读能力提升了，自然就听得懂、看得懂。而且只有使我们精神紧张的阅读，才是能真正提升我们阅读能力的。而那些轻松的阅读，比如说一些笑话呀，一些幽默故事啊，一些爱搞笑的东西，这些东西你即使读了很多年，你只是感觉自己认识很多字而已，可能实际上对你整个人的提升是没什么用的，所以说阅读一定不是一个什么轻松愉快的事情，它一定是一个伴随着精神紧张的阅读。
一本书怎么样才算是真正阅读过？
那就是一点，你能够归纳出书中的要点，就算真正阅读过。因此我们每读完一本书，以后要习惯性的总结书中的要点，总结出来，写出你自己的读书笔记，或者发表一些对书中的看法、观点，写成你的读后感，这样的阅读才会不断的提升自己的阅读能力、写作能力。
斋藤孝教授对于阅读能力的提升，真的是不遗余力，他设想了很多方法，比如说，在学校的考试里面增加学生阅读能力鉴定的课程，比如说，在社会招聘的时候，增加阅读能力的评估，甚至建议社会设立阅读指导者这样的岗位，来提升整个日本国民的阅读能力。
读书为什么非要读100本以上，斋藤孝教授也给出了他的一个答案，以他的经验来看，如果说没有读100本书的话，这个阅读作为一种技能，那是没有显著变化的，虽然说你每读完一本书，你的阅读能力都会有一定的变化，但是从宏观上面讲，真正发生质变的阅读量不是阅读了二十本书，而是100本书以上，所以说，他提倡读书一定要读100本以上。
可能有些人对自己的智力有疑问，他可能感觉自己智力比较低下一点，像这种智力有缺陷的人的话，阅读方面会不会受影响？这个斋藤孝教授给出了他的答案，他认为阅读跟智商没有多大关系，只是跟时间跟毅力有关系。当然，可能你智力相对欠缺的话，花的时间比别人肯定要相对长一点。比如说你读100本书，别人可能用两年或一年时间就阅读完了，智力欠缺的人，可能需要到四、五年？但是，总体来说的话，你只要阅读量达到了一定的程度，其实你的阅读水平的话，跟同等阅读量的人的阅读能力是差不多的。
关于日本全国范围内开展的晨读的读书运动，斋藤孝教授给予了高度评价，他说就是这种每天早上花十五分钟到二十分钟的时间去读书，既没有对读什么书做任何规定，也不要求写感想文，就是要求确保阅读时间，却又并没有过多的宏愿，他认为，这项晨读运动对培养人们读书习惯来说非常有效。他认为，发起这项晨读运动，让人民养成读书的习惯，堪称为教育的王道。
斋藤孝教授将阅读提升到了极高的高度，
他认为，日本是读书立国之邦，读书能力是日本的软实力之本。他分析了日本，为什么一直保持着较强的阅读能力。他认为，日本之所以保持着较强的阅读能力，就是因为日本没有万能之书，比如说西方国家的《圣经》，所以，这个日本国民的阅读范围比较广泛。
斋藤孝教授认为，与其他任何方式相比，读书是对人格形成最为有益的方法，他认为，每个人在自己成长过程中都要形成自己的世界观和价值观，都会在自己心里建造属于自己的世界，这样一种自我建构的过程，是离不开阅读的力量的。
斋藤孝教授经常对他的学生们说，要到书店自己花钱去买书，在他看来，读者自己循着杰出的先驱者，就等于一个人去叩开他的门，聆听其教诲。而朋友三三两两结伴而来，是属于一种消极的学习之道，是学不到知识的，只有自己主动去叩开那扇知识之明，那些话才会刻骨铭心。
关于读书的好处，斋藤孝教授讲到，要想提高自己的表达能力，读书就是最好的办法，因为读书可以懂得更多的语言表达方法。为了培养读书习惯，斋藤孝教授也是方法众多，一个是推荐学生买书，第二个是建议买自己的书架，第三是用自己的方法整理书架。第四是讲书脊很重要，他说这个书在书架上摆放，不要按固定的那种图书馆的摆放，要按自己喜欢的方式陈列，因为这样的话，书的信息你都会随时看得到。
对于图书馆，斋藤孝教授法建议不要到图书馆去借书，他坚持自己买书的原则。关于阅读，斋藤孝教授认为，可以到作者的原籍地去阅读，或者在旅游度假的时候，找一些当地作者写的著作来读，因为他觉得作品跟作者的出生地是有某种时空联系的，当你在那个特定的场景的时候，你才会更加理解作品的含义。
斋藤孝教授在《挺过艰难时刻》这小节里面讲的让我体会很深，
因为他在里面讲到，人活于世，生存的力量来源于对自己的认可，很多人就是因为没有得到别人的称赞，所以，就逐渐丧失了生存的信心。获得他人的认可，是一个人生存的动力来源，通过跟自己拥有同样经验，同样思想的作者相遇，不光是得到某种认可，还能读到比自己更为艰辛的人生经历，为此，读者便有了冷静地凝视自我的能力。当读者从书上读到作者跟自己同样的或更为悲惨的人生经历时，便会获得一种安慰，觉得自己的痛苦经历没什么了不起，这样做会有效的避免将自己的个人体验绝对化。
人们观察事物的目光，如果只局限在自己周围，那么，就很容易在精神上走上绝路，知道这世界上还有人跟自己一样，或者比自己命运更惨，而且这些人都成功地从困境中解脱了出来，自己无疑会获得生存的活力。其实这绝对不是一种单纯为了获得慰藉或拥有某种优越感的情感，而是将自己的体验融入到他人那些非凡的人生体验之中，并使自己的体验得到了进一步的升华，我们经常可以看到，讨厌读书的人，有将自己的体验和经验作为铁证的一种倾向，这种自我体验至上主义必然导致看问题的观点的狭隘性。哪怕是没有体验过的事情，我们也有办法将它转化为一种力量，只要我们心中有那么一点共同的经验，我们就会借助想象力，将自己带入更大的人生体验之中，如果将自己封闭在自我狭小的天地里面，而且变得冥顽不化，必然被自己的不幸所彻底淹没，而只有阅读才有打破这种狭隘之壳的强大力量。
之前我一直不能理解《平凡的世界》，《人生》等路遥的作品，带给人们的这种力量，现在我听到了斋藤孝教授这个话以后才明白了这个道理。我以前一直把自己的苦难，当成了绝对化的一个东西，觉得这个世界上就我自己最悲惨，其实，看了一些作品，比如《平凡的世界》，或者《人生》这样的一些作品，你就感觉到其实自己的苦难跟书中主人公的一些苦难相比，根本就不算什么，但是我以前一直沉浸在自己的这种苦难里面，拔不出来，觉得这个世界对我不公平。所以说就算从减轻自己的心理负担或精神压力来讲，读书吧！读了书你才知道这个世界有多精彩，你知道原来世界上悲惨的人比你要多得多。你自己也不是那么不堪。只要努力，一切皆有可能。而读书是提供这种可能的最有效的一个保证。
关于阅读的方法，斋藤孝教授讲到几点，
一个是朗读的作用。
他认为朗读能够更利于记忆书本的内容。朗读的话会让人更仔细的读书。朗读能够激活我们的想象力。朗读，可以别人朗读，也可以自己朗读。
另外还讲到了边画线边阅读的技巧。他认为，边阅读边画线，更有利于掌握书本的内容。因为你为了画线，你的价值观和你的判断就表露了出来，就留在了那里，你会觉得难为情，会怕别人看见？这样一次一次的阅读，你的内心会被唤醒，你的阅读能力就会得到提升。
关于画线，他提到了用三色圆珠笔画线法，蓝色跟红色表示客观的概况，绿色的话表示自己主观认为有意思的地方，觉得比较重要的地方用蓝色画线，相比之下红色直直腰，话，跟着该书主题思想有关的，相当重要的地方，如果顺着红线阅读，就能迅速把握该书的核心内容。这里所谓的客观指的是，只要是有阅读能力的人，一般都会认为那是该书的要点，换言之，也就是可以视为作者最想说的话。
阅读的换挡变速，他认为，阅读的人一般都会有几种速度，根据书的不同而换挡变速，根据阅读对象的不同而决定阅读的速度。这就跟我们讲精读，泛读和随手翻阅。经典的书肯定是要精读慢读，反复读。你还要在书上，边画边读，同时写上你的一些心得体会。
