石湖渔庄一角
国学大师梁漱溟先生在《我的自学小史》一文中把真正的学习者视为有自己问题的人。梁先生说：“学问就是学着认识问题。没有学问的人并非肚里没有道理，脑里没有理论，而是心里没有问题。”问是学之始。善于发问的人，对自己的工作和学习充满了持久的兴趣，是有自己问题的问题之人。教师不仅仅要做事功之人，更应学习做问题之人。
王竹立教授指出，反对碎片化的一个手段就是强调自我需要和问题解决。因为自我需要以及问题解决而引发的思考是系列化的，全方位的，由此展开的学习，往往是碎片化的反动。如果教师的网络学习，仅仅关注网络热点，却不时时关注现实需要，反思课堂，探寻主问题，沟通新旧知识，那么不管是什么时代的学习终究只是低效的学习。
由此，互联网+时代的教师学习也应该开展主问题和主目标的设计。这个学习的主问题和主目标应该来自课堂，来自教学生活中的困惑，而成为教师自己的课题。类似“怎样的学习生活才适合自己，才能够更加有效提高自己？”这样的主问题，应该成为每一个学习型教师首先思考的问题。
