那天我们上《祝福青春》，知识点很少，更主要的是“青春”，这是需要学生用心去体会，用行动去证明青春的可贵和一去不复返，而不能光光靠我们的说教。
于是，我就打算把更多的时间留给学生去说，去体会，而不是自己讲得唾沫横飞。
刚好袋子里又有一个盒子，于是我就想到一个主意——这节课，主要就让学生写对其他同学的祝福，然后我抽学生的祝福读。
当课程进行到“寄语青春”的时候，我就拿出盒子：“同学们，现在我给你们5分钟时间写给其他同学的祝福语，可以署名也可以不署名，只要写清送给谁的祝福就好了。一会儿以后我来收，抽到谁的就读谁的。”
顿时，教室里就炸开了锅：“老师，可以写给女同学吗？”“老师，我不写自己的名字可以吗？”
在众多的声音当中，我听到一声很响亮的声音：“老师，我祝福送给你，好吗？”
我笑而不语，学生一再追问，无奈我只好笑着说：“既然你一定要把祝福送给我，那我当然只好收下了。”
为了调动大家的积极性，我故意煽动大家的情绪：“同学们，快点，写好团成小团放在我这个盒子里，等下我来开宝哦，开到谁的就读谁的。”
被我这么一说，大家都纷纷拿出纸笔开始写祝福了。
陆陆续续很快就收齐了大家的祝福，为了体现公平，或者说为了煽风点火，我故作神秘地用力摇着手中的盒子：“开宝啦，开宝啦，第一张的祝福会送给谁呢？”大家都期待着答案。
一张又一张，我打开了一个又一个的“宝”，得到祝福的同学很高兴，没有得到祝福的同学期待着：
多可爱，多诚挚的祝福！
不用署名我也知道，这是我们最优秀的学生——铭。
说真的，当我抽到这张纸条，站在学生面前朗读的时候，我真的被感动了，我给学生深深鞠了个躬：“谢谢，谢谢你，同学！”
我的话还没有说完，就被学生自发的掌声所打断，那一刻，我真的是满心的激动与喜悦：也许这就是为人师者的幸福，也许这就是我深爱“教师”这份职业的最根本的原因！
嘿嘿，这张用脚趾头想我也知道他是谁，他是我们三班很调皮，但也很可爱的一个男生。
看见没，网名都用上了。
这建议很中肯吧？但愿被提醒的同学能改进、努力！
读完、笑完，一节课也差不多了，但愿这节轻松、快乐的课能给他们留下深刻的印象。
