自从2023年参加第八届教育行走后，我开始挑战自己，一跃蹦进了第四期"教育行走一起写吧"挑战300天写作活动的洪流之中。第四期挑战成功。

2024年我继续参加了第九届教育行走，我继续用“341”号挑战自己，挑战第五期的300天。

第一次每天写的时候，总是不停地看，今天书写的是多少天，还剩多少天才到300天。我盼望着写到300天的那一天，自己就可以歇歇气了。

可是，当我今年再次启程时，根本就没再关注过，我写了多少天，还剩多少天。我现在想的就是如何写好每一天的“早安.朋友”。到今天为止，我的“早安.朋友”已经写到第491则了。

“早安.朋友”是我为2023年新入职教师所建的线上阅读群带去的清晨的问候。最开始，我只是想用文字留住群内的老师，因为有的老师可能因为一时冲动，加群后就有人悄悄退出。当我参加挑战300天的活动后，就一文两用了。即使2023年我挑战完300天后，我的问候依然每日不断。

今年，我们县举行了第一届校园阅读会暨9.28阅读节庆典活动。全县各学校书记、校（园）长，新教育实验管理干部、学校阅读领读人，家长代表、学生代表共530余人现场参加活动，五千余名师生、家长线上参与活动。

  在阅读节庆典活动的舞台上，我带领我们阅读群的四位老师勇登舞台，我们五人组合的叙事居然得了一等奖。这四位年轻老师的第一反应是不敢相信她们能得一等奖。同时，她们也深知，正因为她们跟着我在线上线下阅读、写作才使我们有话可说，才使我们的故事真实感人。           

  我们分享的题目为《阅读，给我们搭建了一个舞台》。在叙事中，我仅起串联作用。阅读群的建立、运行以及收获都由那四个丫头讲述。

看似短短的十分钟，可还在暑假天时，承担任务的四个丫头各自就交了一千多字的文稿。利用开学后第一个周末，我开始串稿子。然后就是分工制ppt,录制初选视频。进入决赛后，大家再次集中研究舞台站位和如何着装。

我想，我们的努力不为别的，只为能让更多的人听到我们的故事，让更多的人看到文字的力量。

我们线上阅读群名为“阅读悦读越卓越”。这个群，现在有28位分散在全县不同学校的年轻老师。他们全认识我，因为2023年我是他们入职培训的分享者之一。可我，现在还有老师连面都没见过。

每天，我能为他们做的就是用文字发声，让他们感受到我的存在，感受到我脉博的跃动。正因为我知道每天有人哪怕只有一人在等待我的出现，我都不能停下每日的问候。

9月27日凌晨2：30，我写下了第400则“早安.朋友”。因为这是我在广元中心医院儿童重症监护室陪我六岁的侄儿时写下的，这也是有史以来最早的问候。

9月26日晚至27日早上8：00，整整一晚，我一夜未合眼。想想27号下午的彩排和28日的叙事，我的确需要一个好睡眠和一个饱满的精神。我甚至在想，这个活动能请假，该多好啊！

一边是我可爱的侄儿需要我的陪伴，一边是我亲爱的书友需要我的同行，我需要兼顾他们的同时，只有舍去我的休息。

叙事结束后，比叙事获奖带给我更大的惊喜是：我们阅读群又有五位老师，跟着我们五个人每天写起来了。我想，这就是文字的力量，这就叫“唤醒”。没有什么比让我知道何为唤醒更让我有持续读写下去的动力了。

第一个加入每日书写的是大河小学的李天杰老师。

当我们叙事完毕下台坐下不久，李老师发来这样一段话：有幸看到了站在舞台上优秀的你们！台下的我，为我也是群里面的一份子而感到自豪；同时，也为自己不是站在台上的一份子而感到懊悔。“知不足而奋进，望远山而力行。”在接下来的日子里，我更应努力向大家看齐、靠近！

李老师真是说到做到，当晚零点后，她在群里发了一段近六百字的观后感。

第二天，我写下了我的读后感，并以“早安.朋友”的形式发到群里：我要为李天杰的勇气点赞——终于用文字发声了！你很可爱，三次与我擦肩，都没敢主动出击，让我认识你；你也很了不起——终于觉醒了。你说，阅读节的活动让你的内心受到了震撼，大家获得的优异的成绩，绝不是偶然，而是大家日复一日的坚持与付出。就请你从写下这些文字的那一刻开始，行动起来吧！当有更多的老师像你一样被唤醒，当有更多的老师像李娜等四位那样走上舞台，被更多的人认识，这就是我以及我们这个群存在的价值。

从这以后，李老师以“记己”为主题的书写开始了！

接着天星小学邹娟老师的“悦己”也开始了。

然后是农建小学的谭钰娟老师把一则课后反思的照片也发到群里。

紧随谭老师之后的是嘉川中学的侯依君老师发来自己的感悟。侯老师说，去年她多了一重身份——成为了母亲。也正因如此，她的阅读脚步放缓，迟迟没有开始写作。这学期，她重归职场，忙碌的开学工作稍稍完成后，她想弥补去年的遗憾，努力追上我们的步伐。

再后来，谭钰娟老师的书写被命名“随记”，侯依君老师的书写被称为“依依小语”。

我真的感到很神奇也觉得很“纳闷”：书写在大多数人眼里是很困难的，何况还要每日书写里，她们为什么毫无顾忌地就“闯”进来了呢？

11月1日，我们书写的队伍又加入了一个新队友。她是我曾经的学生辈同事，国华中学的蒋攀。蒋攀是我破例吸收入伍的，她不属于2023年新入职的教师，而是一个教龄有十余年的中青年骨干教师了。

我在想，我们的“阅读悦读越卓越”群，是该保持2023年新入职教师这一特定时间特定身份的组合性质，还是可以破例吸纳一些爱读书、爱写作的老师加入这个共同体？

从11月1日起，蒋攀的“生活点滴”开始启航了。蒋攀说，人是在遇到困难时，才会想方法。因为交流教研故事，我找到了刘老师，因为刘老师， 我有想记录的冲动，更是为了挑战自己。

现在，我们的“阅读悦读越卓越”群真是越来越热闹了。除开每日轮流朗读共读书目外，在这场无终点的“道德长跑”中，逐渐有热爱奔跑的人与我同跑。慢慢的，慢慢的，我们的奔跑，成了别人眼中的风景。

在我们这个群，经过一年多的陪伴，有10位老师一起每日书写了。有可能是我的文字唤醒了某一个人，也可能是大家的文字相互唤醒了彼此。有时，我在想，文字的力量真这么神奇？

直到有一天，我读到这则故事：

苏格拉底的父亲是一位著名的石雕师傅，在苏格拉底很小的时候，有一次他父亲正在雕刻一只石狮子，小苏格拉底观察了好一阵子，突然问父亲：

“怎样才能成为一个好的雕刻师呢？”

“看！以这只石狮子来说吧，我并不是在雕刻这只石狮子，我是在唤醒它！”

“唤醒？”

“狮子本来就沉睡在石块中，我只是将他从石头监牢里解救出来而已。”

我恍然大悟，原来这些年轻老师本身就是一头头“沉睡的狮子”。