最近在阅读薛瑞萍班级日志——心平气和的一年级。之所以购买这本书，主要原因是以为自己进入新学校要带一年级的小豆豆们，结果接手了传说中的三年级三班，不过，不论带几年级，翻看此书，定会让你放下屠刀立地成佛。薛老师如春风拂面般温柔的文字浸透心灵。
薛老师说，无论社会和教育进步到什么地步，都不可能让所有儿童都热爱学习，我们要正视孩子之间的差异和个性发展，教育不是万能的--学校教育更不是。可事实上，我们为师者面对学习习惯差、学习成绩不够好的“弱势群体”时，往往太过于较真儿，甚至不理智地对学困生大发雷霆。就因为几个“学困生"而耗费了老师大量心理能量,使得自己负载前行,工作低效,也是整个班的学习和生活变得低效。
的确如此，班级中也有几名其他老师口中考试的“炸弹”。当然，也领略其威力，有一段时自己确实有种被“炸弹”牵着走的感觉，每天口中点出的名字就这几位，仿佛他们做什么都是错的，一无是处，每天的监督和严格的管理，并没有换来“炸弹”们的进步。也确实耗费了自己的大量气血，整个班级因为我不满的情绪而长时间处于低气压状态。
我开始反思自己，孩子们知错就改，老师更应该如此。让自己放轻松，也给孩子成长的时间和空间，我也不在紧盯着谁，谁也不用提防着我，记得马斯洛理论提出，教师需要提供给孩子一个安全的学习环境，我必须让孩子们感受到安全和舒适。人只有在放放松的时候才会有所创造。接下
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来的日子孩子们好像变得可爱，懂事，规矩了，自己也变得温柔些，好像一切都没那么刺眼。感谢薛老师让我悻悻然接受好的，坏的，整齐的，混乱的！
心平气和, 则是旱涝保收的一方沃土~
