必修教材配套的练习册是很多的，比如读本、同步、微课程等，在平时的教学中，这些配套的书籍和练习册很多是被闲置的，搬家的时候往往被毫不犹豫的扔掉。其实只要在备课的时候略加关注和设计，这些教辅资料就能充分的发挥作用。例如关于必修五的读本和同步、微课程我是这样设计安排的：

一、 作为阅读的资源：

    必修五的第一单元和第四单元在教学的时候我做了整合，将两个单元合并成一个单元，统一命名为“人生的五彩梦”，教学中共分3个部分：第一部分主题是“伟人的梦想”，由《沁园春长沙》和《我有一个梦想》两篇讲读文章组成，为了配合这两篇文章的讲读，我从读本和两本练习册上选择了《我的信仰》《独领风骚——诗人毛泽东》《秋来更当读毛诗》《读屈原》《马丁路德金》《唐诗二首》《宋词二首》等文章要学生阅读，加深学生对伟人梦想的认同、理解、尊重和敬佩，从而让学生深刻的明白这样一个道理：只有那些敢于站在时代的前端、愿意为人民无私奉献的人才能成为时代的巨人。

    第二部分的主题是“小人物的梦想”，以自读为主，我为学生推荐的文章既有课本上的自读文章《哦，香雪》《远方》，也有读本上的《书房的窗子》《相信未来》《堂吉诃德大战风车》，还有练习册上的阅读篇目《在山的那边》《小站停车一分钟》《如果在远方》等，配合提供给学生的“小人物的梦想”阅读材料和上课用的视频资料，学生们充分的明白了这样一点：就是卑微如尘，照样可以有伟大的梦想，而且只要一直倔强的走下去，小人物的梦想也可以照耀星空，辉煌自己的人生。

  第三部分是“理想的践行”，自读，给学生推荐的内容主要来自读本的第三单元，例如《行动的爱者》《光荣的荆棘路》《最后一次的演讲》《清贫》等，着重强调的内容是理想固然重要，但是如果没有行动，就毫无意义，正如马克思所言“一步实际行动比一打纲领更重要”；另外也让学生明白个人的力量有时候是很强大的，我们没有想象中的那么卑微软弱，一个平凡而普通的人也是可以改变历史和社会的，德兰修女就是个典型的例子。

    就整个第一单元的教学设计而言，广泛而集中地阅读是教学的基础和必要前提，充分利用已有的教辅材料，可以和教学相得益彰，互相促进，并能大大提升学生的阅读能力和思考能力，开拓学生的眼界，我个人以为这是一个非常好的途径。

二、 作为摘抄的资料：

    以上所有要求学生阅读的材料，都同时作为摘抄的材料，让学生摘抄。我以为，好的语言和文字是需要抄录下来，细细品味的，经过书写的沉淀，会对语言有更深刻的感知。这个过程本身既是一个积累语言的过程，也是积累写作素材的过程，同时还是涵养情感的过程。和阅读时同时进行，互为表里，一举两得。

三、 作为预习、巩固、拓展、复习的资料：

    我不太喜欢做学案，我喜欢利用已有的资料。现在的练习册实用性很强，我们想要的东西大部分都可以打包使用，所有凡是讲读课文的预习我通常直接使用同步，课后的巩固、拓展、复习等将同步和微课程配合使用，效果非常好。练习在精不在多，充分利用典型例题和答案对学生是很有益处的。

    现在学生喜欢的刷题，对语文学习几乎是灾难，短视与功利使得学生无法沉入文本，感受经典的魅力。但是没有阅读，语文就无法展开。这是一个很矛盾的事实，但是教师应该坚守的东西，无论什么时候都不能放弃。